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关注课堂活动，成就高效课堂 　　摘 要：课堂是学生语言学习的主战场，有效的课堂活动是学生有效学习的保障。在课堂教学中教师要关注课堂活动的设计和实施，提高课堂活动的目的性、趣味性，才能成就高效课堂。本文将结合笔者语言教学实践谈谈有效关注英语课堂教学活动的目的性、趣味性和生活化，让英语课堂教学走向高效。 　　关键词：目标 趣味 生活 高效 活动 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0080-01 　　课堂是学生掌握语言、提高技能的主阵地，而课堂活动是确保学生有效学习的有效途径，不同的教学活动有着不同的教学效果。本文笔者将结合语言教学实践谈谈在初中英语教学中有效关注英语课堂教学活动的目的性、趣味性和生活化，让英语课堂教学走向高效。 　　一、凸显英语课堂教学的语言目标，让教学走向高效 　　课堂教学的目标是指通过课堂学习活动应该达到的程度，是课堂教学活动实施的立足点，也是课堂教学活动的归宿。在教学实践中，很多教师过多地关注活动的形式，忽视了课堂教学的语言目标，让课堂教学活动流于形式。因此课堂教学活动的设计和实施中，教师凸显课堂教学的语言目标，突出语言教学的重点和难点，设计能有助于学生掌握语言的趣味活动，引导学生积极参与，有效交流，不断提高语言素养，提高课堂教学效率。 　　例如，在译林版英语七年级上册Unit5《Lets celebrate》的教学中，授课教师课前通过设计预习作业，让学生搜集西方国家人们过万圣节的资料，利用课前3分钟让学生进行小组介绍，在教室的各个角落放上南瓜灯、面具等，让学生尝试运用自己了解的信息进行交流和语言实践，不仅为学生营造了轻松快乐的节日氛围，让学生感受民俗文化，也引导学生大胆开口讲英语，有效渗透课堂教学难点;随后通过Guessing game的活动，带领学生通过相关信息猜猜关键词，带领学生通过关键词引出本课的主题Halloween，激活学生的思维，让学生积极动脑，大胆尝试，让学生在高昂的兴趣驱动下有效进入课堂;接着教师通过问题的引领让学生尝试找出万圣节的时间和活动，带领学生梳理语篇，找出万圣节人们的活动，感受浓郁的节日文化气息;最后让学生复述语篇内容，并尝试运用语言介绍自己的万圣节活动安排。 　　授课教师紧扣教学目标，立足本文内容，密切结合学生的生活实际和学习特点精心设计了丰富多彩的语言活动，课堂教学中的“分享时刻”“Guessing game”“文本解读”等诸多活动都紧扣语言知识，让学生逐层深入，有效培养学生的语言能力，实现课堂教学的目标。 　　二、凸显教学活动的多样性和趣味性，让教学走向高效 　　教育心理学研究表明当人对某一事物有浓厚的兴趣，他就会产生强大的内驱力主动自觉地学习，让大脑处于最佳状态，对新知感知清晰，理解透彻，记忆深刻。教师在课堂教学活动的设计和实施中要凸显活动的多样化和趣味性，激发学生内心强大的课堂参与的内驱力，将学生从沉闷的课堂中解放出来，让语言学习变得生动活泼，优化英语课堂教学。 　　例如，在译林版英语七年级下册Unit7《Abilities》的教学中，授课教师在上课伊始通过趣味游戏Guessing game，让学生根据教师的动作猜一猜，紧紧抓住学生的注意力;接着授课教师通过“Helping hands club”的招聘启事，抛出问题What can we do for the children in poor areas？ 让学生联系实际情况“应聘”，让学生的思维活跃起来，让学生悄然走向新知，有效渗透语言难点;接着授课教师就带领学生参观“Helping hands club”，在参观的过程中自然地呈现出语篇故事的主人公，让学生通过排序、配对等帮助梳理故事内容，通过“Quickly respond”的游戏活动将语言知识的巩固操练融入其中，最后设计了“our hero”让学生分享身边不平凡的故事。 　　课堂教学中授课教师结合语言内容和学生的兴趣点设计了游戏、头脑风暴、讲故事等，激发了学生积极的情感态度，让学生产生强烈的参与意识，有效引导学生进入英语学习和思考状态，让课堂焕发活力和生机。 　　三、凸显课堂教学活动与生活的链接，让走向高效 　　《义务教务英语课程标准》中指出英语教学要凸显生活化，让学生置身于生活化的语境中，通过生活化的语言活动任务有效感知理解语言，让学生掌握活的语言。教师在英语课堂教学活动的设计和实施中要突出与生活的链接，设计生活化的语言学习活动，激活学生生活经验，让学生借助生活有效理解和掌握语言，为英语课堂教学插上高效的双翼。 　　例如，在译林版英语七年级上册Unit3《Welcome to our school》的教学中，授课教师首先通过一首节奏明快的英语儿歌让学生放松心情;随后教师