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农村中学生辍学现象分析及应对措施 　　摘要：在我国社会经济体制转型的过程中，农村中学生辍学不是一个单一的问题，应该说是一个社会工程。需要足够重视我国农村青少年的教育问题，因为这决定着全社会人口素质能否提高，需要采取各种手段阻止农村中学生的辍学现象的不断发生。通过家庭、学校、社会、政府共同配合，采用各种形式、各种渠道关注他们的成长，从而创造健康的环境有利于他们成长。 　　关键词：农村中学生 辍学 危害 措施 　　一、引言 　　现代社会的生产发展和任何进步，都离不开教育和科学。目前世界的竞争是人才的竞争和科学技术的竞争，但最终是教育的竞争。在我国教育一直占有重要的位置，但是农村中学辍学的现象在不断普及，针对其中的原因我们来进行探讨并且总结出一些应对措施。 　　二、农村中学生辍学现状分析 　　过去的很长时间里，在普及九年义务教育方面取得一定的成绩，但是目前在一些地区中学阶段辍学的学生比较多，辍学高峰期在初中三年级。另外，初中生受到地区习俗、经济等影响经常出现团体化辍学的现象。只要在某村子里有一人辍学，就会有更多的学生也会陆续辍学。“留守孩”辍学比例大。 　　三、农村中学生辍学的几大成因 　　1.自身原因 　　（1）随着社会的发展、科技的进步，一般家庭都意识到了知识的重要性，对教育还是很支持的，但有些家庭只有两个小孩或独生子女，他们大多缺乏吃苦精神，懒惰，不能克服自然、家庭、社会等方面的影响，自己放弃学习。 　　（2）初中学生大多处于13至16岁，他们正值青春发育期，生理和心理变化剧烈，个性突出，一般具有叛逆心理，加之教师观念未转变，经常批评、惩罚学生以为是对学生的负责和关爱，致使学生受责骂后因赌气而降低学习积极性，厌学、逃学、弃学。 　　2.家庭原因 　　（1）父母离异、病故及一些单亲家庭的子女，一般性格较内向、孤僻，不合群，加之学习成绩又不佳，故选择辍学。 　　（2）由于父母长年在外打工，“留守孩”现象严重。许多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，养成了骄惯、放任等不良习气。学校管不了，家中没人管。一些孩子在学校拉帮结派，相互影响，共同逃课、闹事。最后演变成厌学辍学。据统计今年我校初中“留守孩”学生占30.5%，在2.08%的辍学率中“留守孩”是最多的群体之一。 　　3.社会原因 　　（1）受社会用人制度的影响，长期以来，“学而优则仕”“升学就业跳龙门”的思想在人们的心目中根深蒂固。随着改革的深入，打破了“升学就业，国家安排工作”的观念。 　　（2）随着市场经济的发展，部分学生看到在没有文化知识和文凭的情况下，一些人依然能够发财致富，对知识的重要性在心里就淡化了。另外，目前大学毕业生找工作难备受社会关注，他们会想考上大学也不一定有用。在周围的人群中也没有人对接受教育持积极态度，所以很容易产生辍学的念头。 　　4.学校原因 　　（1）评价水平低。不少学校还没有真正实施素质教育，单纯以文化课甚至以主要学科的考试成绩评价教师，致使教师只抓主要学科和学业成绩好的学生，部分学业较差的学生得不到较好的辅导机会和应有的“平等受教育”机会，倍受冷落和歧视，既使有特长也得不到发挥，没有成就感，形成沉重的心理负担，丧失了对学习的信心和动机。 　　（2）管理水平低。不少学校不能认真领会和深入贯彻“团结、紧张、严肃、活泼”的育人方针。许多学生出现了辍学倾向，学校还没有做出相应的反应，不少老师还很高兴，认为没有这些学生，课堂反而好管理。 　　四、农村中学生辍学所带来的危害 　　就近几年而言，大量中学生辍学后经常出入网吧、在街头游逛，接触一些负面的东西。在缺乏必要的自制力和对事物的判断力的情况下，在受到诱惑的情况下他们很容易步入违法的行为。另外，在不具备婚姻知识的情况下，就匆匆进行结婚，这会导致农村青年提前生育，无法保证下代的教育质量，如此形成恶性循环。 　　五、应对辍学问题的措施 　　满足个人和社会的生存和发展，这是教育的最终目的。在促进个人身心发展方面需要通过有系统、有计划、有目的地传授人类文明，使个体能够形成学习能力，从而更好地在社会活动中发挥自己的作用。教育回归自然状态是解决农村中学生辍学问题的关键。 　　1.提高多元化发展在农村教育中的作用 　　学生评价的多样化、教学方法的多样化、学科内容的多样化、学校类型的多样化等都包含在农村教育多样化中，输送生源给高校不是农村中学教育的第一任务，而是要为国家培养合格的公民，服务于农村生活水平的改善。 　　2.在农村教育中注入活力 　　目前让人担忧的是农村中学教育的生命状态，如使用率极低的中学实验室。教育本应该是平等对话、关爱生命、体现尊重、充满爱心、使学生个性和谐发展及身心健康成长的教育。在课堂上教师是一种对话者、引导者、探究者、学习者的角色，而不是