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再谈不可忽视中等职业教育 【摘 要】本文从中职教育的特点、作用、目前存在的困难以及提高中职教育教学质量的措施等方面做了探讨，希望全社会都能重视中职教育，这也是一名中职教师的责任和义务。 【关键词】中职教育 教学质量 困难 对策 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）21-0119-03 　　中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等，它为社会输出初级和中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。职业教育的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”，大力发展中等职业教育，加快人力资源开发，是落实科技兴国战略和人才强国战略，推进我国城市化进程、解决农村剩余劳动力转移、促进就业再就业的重大举措;是全面提高国民素质，把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径;是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。 　　一 中等职业教育的特点 　　1.教育对象特殊 　　在整个职业教育体系构成中，中等职业教育因其体量庞大而被称之为“主体”，但是这个“主体”很特殊。80%以上的人是15～18岁的初中应届毕业生，处于未成年人到成年人的转化之中，无论是生理还是心理都尚未成熟;80%以上是农村户籍，绝大部分来自中西部地区;80%以上孩子的父母是农民、工人和个体工商业者，家庭的社会和经济地位比较低。他们中的许多人被认为是“问题学生”，是“让人操心的孩子”，不同程度地存在着学习困难症。针对这些学生的教育，不仅仅是教给他们一技之长，还要帮助他们摆脱心理和生理上的阴影和障碍，使其在“成人”的道路上迈出最关键的一步。这样的教育所面临的困难和挑战可想而知。经过非常艰巨的努力，一批又一批的中职生拿到中等职业教育文凭和职业技能资格证书，掌握了一技之长，具备了基本的职业素质，顺利地进入了工作岗位，成为劳动大军中的一员，同时也成了一个合格的社会公民。 　　2.在整个教育结构中的位置特殊 　　中职教育是高中阶段教育，是义务教育后的接续教育。到2020年，中国要普及高中阶段教育。按照教育改革和发展规划纲要的要求，届时中职生和普通高中的在校生要各达到2350万人，也就是说，中等职业教育和普通高中阶段教育要共同承担普及高中阶段教育的任务。没有中职教育的发展，普及高中教育的目标就会落空。另一方面，中职教育又是高等教育特别是高等职业教育 　　的“基础教育”，中职是高职的生源基础，也是高技能人才的培养基础。从建设现代教育体系的角度看，中职教育是一种“承上启下”的教育，它一头连着基础教育，一头连着高等教育，是知识积累和成长的通道;同时它一头连着基础技能训练，一头连着高级技能训练，是技能积累和成长的通道。 　　3.发展方式特殊 　　20世纪末和21世纪初，随着由计划经济向市场经济转型，原来上中职就等于分配了工作，后改为由用人单位和学生双向选择，中职教育在这个转型过程中跌入低谷，无论是对教育结构还对劳动力素质结构都带来了很大影响。从2005年开始，由政府主导，中等职业教育学校连续扩大招生，逐步实现了中等职业教育和普通高中教育大体相当的目标。但是，这种由政府主导，通过初中分流、提高资助水平等政策手段实现的规模扩张，具有相当的脆弱性：一方面是职业学校内生发展动力不足，基础建设滞后于发展规模，地区间、城乡间的不平衡性突出;另一方面是整体发展对政策的依赖性很强，政策的推动力度只要稍有缓解，已取得的优势就会丧失。在这种情况下，既需要大力推进中等职业教育转变发展方式，以提高质量为核心加快内涵建设，提高市场生存能力和竞争能力，又必须继续加大政策扶持力度，保持政策支持的连续性。 　　二 中等职业教育在经济社会发展中的重要作用 　　1.保证劳动力的有序流动 　　在市场经济条件下，劳动力必然存在着一定的流动。在农村，农村的剩余劳动力需要流动;在企业，企业的富余职工需要流动;在劳务输出中，一部分劳动者需要进行境外就业;同时还存在着一部分在职员工的正常流动。中等职业教育将为实现劳动力的有序流动奠定良好的基础。 　　2.能够促进我国劳动者就业 　　在市场经济条件下，竞争激烈，优胜劣汰，广大劳动者要想找到一份理想的工作就必须要掌握一定的技能，技能培训的最好选择就是中职教育。通过中职教育学生可获得“双证”，即毕业证和职业技能资格证，职业资格证书是劳动者知识和技能的证明，是劳动者求职和企业用人的依据。 　　3.能够引导社会重视职业技能，形成正确的知识观及价值观 　　我国是一个人口大国，只有大力发展职业教育和培训才能把沉重的人口包袱转化为强大的人力资源优势。通过中等职业教育可以引导人们自觉地去