11.1《社会发展的规律》教学设计..docVIP

《社会发展的规律》教学设计 一、教学目标： 知识目标 理解的基础上识记社会存在与社会意识、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系。通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力通过对基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史的总趋势有正确的认识。运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系原理，说明我国经济体制改革和政治体制改革。从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类的进步事业做出自己的贡献。社会生活在本质上是社会实践；人类社会的基本矛盾及其发展规律社会存在和社会的辩证关系；经济基础与上层建筑的辩证关系原理社会存在和社会的辩证关系经济基础与上层建筑的辩证关系原理新课社会存在与社会意识展示PPT：社会现象中的物质是指构成人类社会生活的物质条件，包括自然地理环境、人口因素、生产方式的总和，通常上称之为社会存在；社会现象中的意识通俗而简要来说，是指人们对物质生活的过程及条件在观念上的反映，是人们对物质生活的总的看法，通常上称之为社会意识。问题：《西游记》中的孙悟空、猪八戒、牛魔王等人物，真有其人其事吗？你能分辨出其中的社会存在与社会意识吗？他们与现实生活中的人和物是怎样的关系？学生：举手回答问题：从以上问题的答案中，你能否说出社会存在与社会意识之间是怎样的关系呢？学生：看书、思考、归纳板书或PPT: 社会存在和社会意识的辩证关系的解析图问题：既然社会存在决定社会意识，我们又该如何理解：先进的社会形态中还存在落后的社会意识？落后的社会存在也存在先进的社会意识？学生：举手回答问题：你能否运用这一原理说明我们的现代化建设为什么要以科学发展观为指导？学生：思考回答。? 二、实践、生产方式、社会存在三者间的关系问题：在纷繁复杂的社会生活现象中，其本质是以物质生产方式为主要内容的在社会存在，为什么这样说呢？学生：举手回答因为人们要进行各种各样的社会活动，首先要解决的问题是衣食住行这个基本问题，而要解决这一问题就不得不进行物质资料的生产活动。人们在进行物质资料生产活动的过程中，生成现实的而不是观念中的生产方式。所以说社会存在的最本质内容是物质资料的生产方式。物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，它决定着社会的性质和面貌，决定着社会形态的变革和更替。板书或PPT：生产实践、生产方式、社会存在三者间关系的解析图? 三、社会基本矛盾运动叙述：我们把握了社会现象的本质，并不等于解开了社会历史之谜。辩证唯物主义认为，客观事物是变化发展的，这种变化发展是有规律的，引起事物变化发展的原因在于事物内部的矛盾，矛盾是事物变化发展的源泉和动力。用上述基本观点认识人类社会，可以看到，人类社会是变化发展的，这种变化发展是有规律的，社会发展的根本原因在于社会内部的矛盾。问题：那么，推动人类社会发展的矛盾是什么？人类社会发展的规律又是什么？生产关系一定要适合生产力状况的规律教师叙述：为了方便说明这些问题，现在我们以西欧资本主义取代封建社会为例加以说明。展示:PPT??封建社会的生产方式发展到后期，其生产力水平已达到一个新的水平，表现为：机械生产取代手工生产；需要大量劳动力的工场生产取代作坊生产；需要商品自由交换的商品经济取代自足自给的自然经济。其生产关系仍然是：封建主依然掌握着土地等生产资源，制约着工场主为生产所需要的原材料；农民对地主有半人身依附关系，制约着农民成为工场所需要的自由劳动者；地主榨取封建地租，却凭着封建特权而不纳税，农民收入少，封建割据严重，严重的制约着商品交换。可见，此时的封建生产关系已严重制约着生产力的发展。问题：此时的封建生产关系将会发生怎样的变化？为什么？学生：思考、讨论教师归纳：此时的生产关系已不适应此时的生产力状况，对生产力起着阻碍作用，根据生产关系一定要适应生产力状况的规律要求，封建生产关系一定会发生变化，变化为适应现阶段生产力发展要求的生产关系，即发生由地主掌握生产资料变为由资本家掌握生产资料、生产资料所有者和劳动者之间的关系由半人身依附关系变为雇用与被雇用的关系、分配关系由地租关系变为利润与工资的关系。问题：你能否从中抽象出推动生产方式发展的内在原因？进而得出规律性认识？学生：思考归纳归纳：从资本主义生产方式取代封建生产方式可以看出，在生产方式内部存在着的生产力和生产关系间的矛盾相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间内在的本质的必然的联系，就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。板书或展示PPT：生产力和生产关系间的辩证关系原理上层建筑一定要适应经济基础状况的规律叙述：要把握对社会整体面貌的变化发展，仅仅了解