第二章 第一节 学前儿童心理发展的影响因素_幻灯.pptVIP

环境决定论 环境决定论的代表人物是美国的华生。 其观点：人的发展是由后天的环境决定的，否认遗传和主观能动性的作用。 “给我一打健全的婴儿和我可用以培育他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母的职业及种族如何，我都可以把他训练成为我所选定的任何类型的特殊人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至于乞丐、小偷。” 华生的名言 环境对儿童发展的作用从受精卵开始。 如：早期孕妇的禁忌。 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 11、环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么？ 1)环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实 （孤儿院与猴子） 2） 环境与教育影响遗传素质的变化和生理成熟的进程 （子宫内环境、人类身高加速现象、早期训练） 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 11、环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么？ 3)环境与教育是制约学前儿童心理发展的水平与方向的重要因素 动物：自然实体，发展靠本能。 人：自然实体更是社会实体，发展靠学习和经验。 当社会环境的影响和教育要求一致的时候： 当社会环境的影响和教育要求一致的时候： 知识过渡 游戏活动对学龄前儿童来说，不仅是一种娱乐，而且也是一种学习。他们正是在游戏中发展智力、锻炼意志、培养品德、熏陶感情、塑造个性，使自己的心理得到迅速而良好的发展的。杰出的教育家马卡连柯说得好：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义。儿童在游戏中怎么样，当儿童长大的时候，他在许多方面的工作也会怎么样。因此，未来活动家的教育，首先要从游戏开始。”所以，家长应创造有利的条件，帮助和指导孩子开始游戏活动，使他们的智慧之花，通过游戏这一“媒介”得到尽情开放。 这个材料说明了影响儿童心理发展的还有什么因素 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 五、实践活动 12、实践活动对学前儿童的心理有哪些影响。 P20---21（5点） 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 六、课堂小结 三个定义—遗传、生理成熟、关键期 三个作用---遗传、生理成熟、环境和教育 五个影响因素和五个关键期 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 七、课堂作业 1、遗传、生理成熟、和关键期的含义？ 2、影响学前儿童心理发展的因素到底有哪些呢？ 3、遗传的作用？ 4、生理成熟对学前儿童心理发展有什么作用？ 5、环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么？ 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 工欲善其事 必先利其器 -------储育民 案例导入： 《伤仲永》 北宋文学家王安石记述了一个叫方仲永的人，小时聪明异常，五岁既能赋诗，但由于缺乏足够的后天教育，十二三诗已大不如从前，二十左右便“泯然众人矣”。 问题：1.影响学前儿童心理发展的因素到底有哪些呢？ 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 一 、1.影响学前儿童心理发展的因素到底有哪些呢？ -----遗传、生理成熟、环境、教育、学前儿童自身的实践活动 通过观察你认为下图哪两位少年会是他们的儿子？ 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 二、遗传 2、遗传的含义？ 3、遗传素质的含义？ 4、遗传的作用？ 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 二、遗传和生理成熟 2、遗传的含义？ 是一种生理现象，是指双亲的 身体结构和功能的 各种特征通过遗传基因传递给下一代的现象。 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 3、遗传素质的含义？ 指那些与生俱来的有机体的 构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。 遗传决定论 一两遗传胜过一吨教育。 ——霍尔（美国） 一个人的素质1／2来自父母， 1／4来自祖父母， 1／16来自曾祖父母……. ——高尔顿（英国） 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 4、遗传的作用？ 1）遗传素质是学前儿童心理发展的必要的物质前提 如：先天失明的幼儿不能发展视力;先天聋哑的不能发展听觉和口语；无脑畸形儿不能有任何的心理活动。 2）遗传差异为学前儿童发展的 个别差异提供了最初的可能性。 a)人与人之间的遗传素质存在个别差异 b)遗传素质对学前儿童心理发展不同方面的影响也不同 c)遗传在学前儿童心理发展上起着一定的作用，只是一个必要条件，而不是决定条件。 热议：过早的学习与训练好不好？ 例一：乐乐三岁，上幼儿园小