2014作文结构形式一初一上.docVIP

作文结构形式一 诗文组合式诗文组合式就是在文章前后或者行文中加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的文章。这种形式的注意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。另外，诗的内容要与文章的内容或与下文要领起的内容统一，要为文章表现主题服务。当然，诗还要写得像诗。也可引用诗或歌词。 例文：以“感受青春”为话题的作文轻舞飞扬我轻轻地舞着，在拥挤的人群中/你投来异样的眼神/诧异也好，欣赏也好/都不曾使我的舞步凌乱/因为令我飞扬的/不是你注视的目光/而是我年轻的心轻舞飞扬，初次听到这个名字让人觉得很温柔。多么动听的名字，散发着青春的气息，十分现代，又充满诗意。第一次看《第一次亲密接触》也不禁为里面的情节所感动。然而也留下不尽的遗憾。为什么美好的感情背后总是一个凄美的结局？为什么上帝给了她美丽却不再给她健康呢？难道真的是“自古红颜多薄命”？但是，后来看到武则天对上官婉儿说：“我宁愿用我的大周江山来交换你的青春。”此时才明白，青春的价值有多重。武则天也有过她的青春，可是，她虽然青春过，但那时的她身在宫内，为了争宠，为了欲望，出卖了自己的青春，她没有能好好地享受自己的青春。这样看来，轻舞飞扬虽然只拥有短暂的青春，但她毕竟拥有过，享受过，就如同那凋谢的花朵，它们也曾艳艳地开过，如今的凋谢不也就只不过是一种自然的老去吗？书中的轻舞飞扬很要强，她总是希望自己“轻舞飞扬”，也许这正是她的命运的体现吧轻轻地舞动，尽情挥洒青春的汗水，用心去感受，你会很幸福！在黑夜里/静静地守候/凝望天空/让那一颗星带去我的思念/不需要祝福/只希望你在那一头/轻舞飞扬-为自己鼓劲“远方天空/云层遮盖了前往方向/迷失在黑暗之中/天使问我/手中仅握不放的是什么/我说寻找梦想的灯光”曾经的我，一个人静静坐在角落，听着同学们清脆的噪音，我垂下头，我数落自己为什么不会唱歌，于是泪水开始打转。忽然同学拍我，叫我一起唱歌，我摇摇头，他们便大笑，说我的声音像丑小鸭。从那天起，我暗暗为自己鼓劲，心里不断告诉自己：我行！于是我开始学唱歌，一遍一遍，直到声音嘶哑疼痛。“有时我会失去力量/再艰难的旅途也要骄傲地走过/眼前的世界/音乐演奏中/不停挑战我/就算曾悲伤过”渐渐地，我发现自己一点点地蜕变。我的歌声摆脱了低沉，许多轻快活泼的音节也能从我的口中迸出。我笑了，这一次我终于勇敢地抬起头，心中装满了暖暖的阳光，一种自信的美，在我的脸上放出光彩，同学们诧异地看着我，说我变了，我只是耸了耸肩，笑笑，我每天都为自己鼓劲，我努力练唱，细细体会着曲子的内涵，感受乐曲的美好。“我要的世界/梦想在怀中/未来呼唤我/相信我会/坚强地走到最后”我报名参加学校组织的小歌手比赛，站在舞台上，我没有胆怯，因为心里不断告诫自己要加油，一曲唱完后，全场响起了热烈的掌声，这掌声让我流下了眼泪。这是内心强烈的震憾，让我能自信地面对生活的挑战。同学们说我的声音婉转悠扬，我告诉他们：我相信自己能做到最好！从那一刻起，没有人再敢嘲笑我。那持久长鸣的掌声仍在我耳边萦绕。我为自己鼓劲，把失败作笔，痛苦为墨，谱写出人生的交响曲，我依旧爱唱歌，只要歌声飘过的地方，就留有我自信的足迹，只要歌声飘过的地方，就流过我努力的汗水。最后，有一首人生之歌要送给自己——为自己鼓劲！ 零点拾忆七（9）班 高沁怡日子就这样一天一天地流逝，不知什么时候我开始喜欢上了“怀旧”。回顾自己身后走过的路，6年来小学的点点滴滴仍历历在目，现在是零点，从现在开始，寻觅从前的记忆......“四度春风化绸缪/几番秋雨洗鸿沟/黑发积霜织日月/粉笔无言写春秋/蚕丝吐尽春未老/烛泪成灰秋更稠/春播桃李三千圃/秋来硕果满神州。”小学时教过我的老师数不胜数，除了本班的老师，我单单只记住了一个夏令营时带我们这队的女老师。那时我才11岁，满眼的稚嫩与天真。那个老师总是很照顾我们，车上经常与我们随意地聊聊天，互相开开玩笑。她对我们从来不像老师，二像一个知心朋友，没有我想象中的大人世界的虚伪和市侩。一次意外我的毛毯不翼而飞，她比我还要着急，一个劲儿的打听，最后挤到我身边，把她自己的毛毯塞到我手里说：“你先用我的毛毯盖着睡吧。”当时，我在座位上盖着这毛毯，公交车一路颠簸，同座好友早已睡着，我嗅着毛毯上淡淡的被太阳晒过后的味道，五个小时都不曾有过倦意......只可惜我连那个老师的名字都不曾知道。啊，老师，有多少学生在你身边被你照顾，又有多少学生从你这里得到精神的依靠？老师妈妈，您好！“沮丧时总会明显感到孤独的重量/多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀/很高兴，一路上我们的默契那么长/穿过风又绕过弯心还连着，像往常一样。”每当听到这一段歌词都会回想起四年级时的拔河比赛。同学们个个斗志昂扬，一直杀到决赛。对手个个都是力量型的。二而我们班放眼望去一根根“竹竿”。没办法，放手一搏吧！比赛开始，大家