2014智取生辰纲.docVIP

2010—2011学年第一学期九年级 学科 语文 集体备课计划安排表 教学周 备课内容（单元、章、节） 主备人 提供的资料（教案、学案、课件、作业、课堂测试、单元考核等） 1 5.敬业与乐业 赵妤 教案 2 6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 羊毛太 教案 3 7.傅雷家书两则 党红 教案 4 8.致女儿的信 居兰芳 教案 5 9.故乡 党红 教案 6 10.孤独之旅 赵妤 教案 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 备课组长： 教研组长： 2010年9 月 7 日 2010—2011学年第一学期 九年级 学科 语文 集体备课记录 主持人： 时间 2010.10.12 参加人员 居兰芳 党红 羊毛太 地点 办公室 主备人 赵 妤 课题 17、智取生辰纲 教 学 目 标 了解《水浒传》的主要内容。 了解认识杨志的思想性格。 三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 重 难 点 一、了解认识杨志的思想性格。 二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 课时 安排 2课时 教具 使用 教 导入： [解题] 局限：只反贪官，不反皇帝 自然环境：天气炎热 作用：铺垫和推动情节发展 第二课时 一、导入新课 一个不体察下情的领导，是不受欢迎的领导，杨志正是这样一个人，同学们，根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格。 二、学生讨论、交流杨志的思想性格特点 杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。 三、本文有两条线索，一是押送生辰纲，一是智取生辰纲，这样写有怎样的表达效果 故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。先写杨志押送生辰纲，归结到一点，是要写明白杨志非常小心谨慎为什么最后准许众军汉喝了那桶酒，也就是说杨志怎么会掉进吴用设置的圈套。作者一路写来，一面写杨志的精明，一面写他的蛮横，终于左右不了局面，最终进入了“智多星”吴用设计的圈套。 四、小结： 《智取生辰纲》故事情节波澜迭起扣人心弦，人物刻画细腻入微形象生动，环境描写逼真简练恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。 布置作业 [基础知识]1、标出下列字词的读音。聒（??　　）噪???怄（?　　?）死???剜（???　）口???　忒（??　?）认真??　2、解释下列词语：搬口：?????????????????　　　　　　　　　　　　　干系：兀自：?????????????????　　　　　　　　　　　　　聒噪；?3、填空：[阅读思考]1、小说有哪两条线索？两条线索的交汇点在哪里？2、文中有哪些矛盾冲突？3、找出文中关于天气的描述的语句。文中反复描写炎热的天气作用何在？4、杨志是怎样一个人？他失败的原因是什么？5、杨志有没有“智”？如果有，体现在什么地方？6、晁盖、吴用的“智取”的“智”体现在哪些方面？7、全文最后一段采用了什么叙事方式？这一段有什么作用？[思考讨论] [能力训练]1、下列各句中，修辞手法与其他三句不同的一句是（???）A、这般天气，兀的不晒杀人!B、你便将我千刀万剐，其实去不得了!C、农夫心内如汤煮。D、比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞强。2、下列说法有误的一项是（???）A、《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义的发生、发展、失败的过程，讴歌了农民的反抗精神和优秀的品质，描绘了农民革命的理想，反映了广阔的社会生活。B、《水浒》是一部由文人独立完成的作品，它的作者一般认为是施耐庵。它的叙述方式带有说书人的痕迹，如“话说”“且把闲话休提，只说正话”等。这种形式的好处是既可以因为故事发展的需要安排许多巧合，也可以打断故事进程发一通议论。C、《智取生辰纲》围绕一个“智”展开明暗两条线索一起发展，之所以能“智取”，是因为晁盖一方占着天时、地利、人和以及周密的计策。D、从写作特