动点问题伴对称以退为进获思路.docVIP

动点问题伴对称以退为进获思路 　　最近几年绍兴市中考数学试卷总是锐意创新，原创度高，给命题研究、教学指向带来很好的导向.2015年仍然如此，以一道以特殊四边形为载体的动态问题融坐标系中作为压轴题，尤其是最后一问的取值范围的求解，引来了几个数学QQ群中不少教师的热议和交流，探讨题中m的取值范围该怎么求？本文尝试对该题第（3）小题中m的取值范围进行思路突破，并给出解后反思，与同行研讨. 　　1 试题呈现 　　在平面直角坐标系中，O为原点，四边形OABC的顶点A在x轴的正半轴上，OA=4，OC=2，点P、点Q分别是边BC、AB上的点，连结AC，PQ，点B1是点B关于PQ的对称点. 　　3 m的取值范围的突破 　　由于命题组只给出m的取值范围的直接答案，这使热衷于试题研究的教师也产生被“卡壳”的现象，因此，不少教师陆续在几个数学QQ群中求助或交流m的取值范围的解答过程.基于此，笔者也重拾试卷，静心下来，认真思考，如何破解命题组特意设置（控制满分）的这道“坎”？ 　　记得苏谆教授曾说：“简单情形正象是一把钥匙、一面镜子，可以为我们解答复杂的数学问题提供启示与借鉴”.对于一类以探究“定值”、“定点”、“定线”为特征的数学题，可以通过“主动寻求与建构特例”，巧妙锁定思维方向，迅速实现问题解决.因此，对动点产生的图形问题，有时考虑极端情形，如量的最大、最小，图形特殊位置或临界位