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加强校本研修 重视听课功能 　　近年来，一些学校积极加强校本研修，开展了多种形式的教学研究活动，学校要求全体教师每周至少听两节课。我们在高级教师的示范课中得到启发；在中级教师的提高课中相互学习；在初级教师的达标课中查找不足，这一教研活动不仅提高了教师的整体素质，也大大调动了教师的教学热情，对教师业务水平提高起到了不可替代的作用。 　　一、听课可以督促教师学习 　　对于授课人来说，为了讲好一节公开课，会尽最大努力，对照大纲，深入研究本节课的内容、地位、作用、重点、难点、关键点之后，再向有经验的老教师请教，验证自己的理解是否正确，讨论教法，探讨用什么样的引入才能水到渠成、用什么样的提问才能使学生回答的恰如其分、用什么样的诱导才能激发同学们的学习兴趣、开发思维能力，活跃课堂气氛，实现以教材为主线，以教师为主导，以学生为主体的教学原则。这就是说听课能促进教师备课效率，听后有评，通过评课，就可以知道还有那些不足，哪些优点，以便扬长避短。如去年听一位“初为人师”的教师的数学课，结果这位教师暴露出基本功不扎实，语言含糊其辞，拖泥带水，废话多，重点不突出等问题，虽然讲出了本节的内容，但学生听起来很吃力。通过老教师的多次听课――点评――指导，他已经知道了课堂语言表达的重要性，认识到课堂语言直接影响着学生理解与分析题意的情绪，制约着学生智力的开发。最近，我们又听了他的一节课《等式的性质