化学平衡迷思概念的探查及转变教学策略的实践研究.docVIP

化学平衡迷思概念的探查及转变教学策略的实践研究 　　摘 要：以高二年级学生为研究对象，首先对学生在高中化学平衡反应概念体系中存在的迷思概念进行了探查，分析了学生头脑中迷思概念的存在情况，在此基础上提出相应的转变教学策略，通过这些策略对学生头脑中的迷思概念进行转变。 　　关键词：迷思概念；概念转变；概念图；教学策略 　　一、概念界定 　　1.迷思概念 　　迷思概念指学生对于某一特定学科在学习之前或者在学习过程中，通过自身的观察和体会，对某事件或现象形成自己的理解和认识，而这些理解和认识有别于目前科学家所公认的想法，甚至有可能是非本质的或者完全错误的，亦即是指学生对某一科学概念的解释与教材内容部分不完全相同或不相同。 　　2.概念转变 　　概念转变是指个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。本研究中的概念转变是指个体原有的知识经验受到与此不一致的新知识经验的影响，经过自己不断的调整、修正从而发生的重大改变。 　　二、促进学生化学平衡迷思概念转变的教学策略 　　1.创设问题情景的教学实施策略 　　问题情景是指在一定的情景中或一定的条件下，教师依据教学内容向学生提出问题，以激发学生的问题意识。在教学过程中创设问题情景，学生通过对需要解答的问题作出相应的思考，以此在学习过程中获得新的知识与方法。 　　2.构建化学概念图教学实施策略