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动嘴 动脑 动手 　　《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”作文是语文教学中主动性、创造性非常强的活动，在语文教学中有相当重要的地位。但是，从目前的实际情况看，很多学生讨厌作文、惧怕作文，学生作品千篇一律、枯燥乏味，学生的写作能力亟待提高。教学实践中，我一方面在语文课堂上挖掘教材内在潜能，创设实践机会把阅读与写作有机地结合起来;另一方面加强“说话”训练和写作实践，从而迅速提升学生的作文素养。 　　一、作文教学与阅读教学相结合，提高学生写作能力 　　《语文课程标准》指出：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”阅读和写作是语文教学的主体内容，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造，它们是相辅相成的。 　　首先我有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。 　　如学习《记金华双龙洞》，这是一篇游记，全文体现了“游”的含义。作者按照游览的顺序，随着地点的转换，空间的不同，生动形象地介绍了游览过程中所见、所闻、所感，记叙条理清楚。在选材方面把游览路线和溪流走向紧密联在一起，而为表达文章中心铺路这种技巧，使读者很受启发。在教学中持之