五年级下册学杜晓云.doc

第一单元 分数乘法 单元标题 第一单元 分数乘法 计划课时 8课时 教 学 目 标 1．结合具体情境,在操作活动中探索并理解分数乘法的意义探索并掌握分数乘法的计算方法并能正确计算能解决简单的分数乘法的实际问题体会数学与生活的密切联系。 教学重、难点 1．理解并掌握分数乘法的意义和计算法则，并能熟练地进行计算。 2．理解分数乘分数的算理并掌握直接约分的方法。 3．掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。能解决简单的分数乘法的实际问题体会数学与生活的密切联系。 教 材 分 析 为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。 教 学 策 略 1．结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。探索和理解分数的意义折一折、涂一涂等活动， 第一课时 分数乘法（一） 编写者：杜晓云 执教时间：2012-02-28 课 题 　分数乘法（一） 课 时 1课时 教学目标　 知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点　　 教学难点 会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。 分析和解决分数乘整数的实际问题。 教学准备 课件 教 学 过 程 　　前置作业 一、复习整数乘法的意义 （一）什么是整数乘法？可以举例说明。（就是求几个相同加数的和的简便运算。） （二）计算：6+6+6= 6×3= 二、学习新知 （一）1个松树图案占一张彩纸的1/5，3个松树图案占这张彩纸的几分之几？（并附有图案） （二）要求用涂一涂、加法计算、乘法计算三种方法来解决问题。 三、涂一涂，算一算 （一）2个3/7的和是多少？ （二）3个5/16的和是多少？ 四、通过以上的学习，你能说说分数乘整数的意义和计算的方法吗？ 　 小组交流，全班汇报 　　（一）学生小组交流并回答什么叫整数乘法。 （二）学生交流各自计算的方法。 （三） 全班进行交流。 ++== 3×=++== （四） ×2== 全班交流3个5/16的和是多少？这两个算式都对吗？（5/16×3 与3×5/16 =15/16） 五、练习巩固 （一）5个3/8是多少？ （二）4个2/17是多少？ （三）6个3/25是多少？ 　 课堂总结 说说这节课你学了哪些新知识？你能就所学的新知识考考同学们吗？ 环节调整 与修改 板 书 设 计 分数乘法 分数乘整数 例题：1/5×3=3/5 意义： 3×1/5=3/5 计算方法： 作 业 设 计 1．课本第2页试一试，做一做。 2．满分训练法第1页。 教 后 反 思 学生在做分数乘法时，仅仅满足于“分子和整数相乘的积作分子，分母不变”，而没有记住“能约分的要约分”这一要点。还有的学生约分后忘记与另一个分子或分母相乘。 第二课时 分数乘法（一） 编写者：杜晓云 执教时间：2012-02-29 课 题 　 时 1课时 教学目标　 知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 　　 分数乘整数的计算