参加“自学--交流--展示”心得体会.docVIP

参加“自学--交流--展示”心得体会 学习让我变得更快乐,更充实 -----即参加“初中英语‘自学---交流----展示’课堂教学模式研究研讨会” 心得体会 昨天,我有幸在陈毅中学参加了“初中英语‘自学---交流----展示’课堂教学模式研究研讨会”,听了几位领导非常具有代表性的发言和专家的汇报,以及两堂精彩的展示课,体会非常深刻。体会如下: 第一,领导发言为今后我们的教科研 工作指明了方向 。 韩局长在会上做了典型发言,对于今后怎样开展教科研工作,搞好教科研有哪些重要性,都做了详尽的阐述:以教为主,以学定教;牢固树立问题即课题,课题即研究,研究即学习的理念。韩局长还指出,一个课题可以成就一个老师,要求全体教师在工作中要求真务实,将理论和实践相结合,积累一套资料,讲出一节好课,鼓励每位教师在教学中研究,在研究中成长。 第二,让我感受深刻的是参与课题研究老师的务实精神。每位老师的资料齐全,形式多种多样,给我印象最深刻的是他们设计的预习学案,既有基础知识的预习(如词汇,句型翻译),又有能力提升题,比如对重要短语的用法总结。由浅入深,层层递进。在资料里面,还有对学案使用的调查问卷,充分考虑学生的情感体验,以便日后再对学案加以改进。怎样才能发挥导学案的真正用途,陈毅的中学老师们为我们做出了榜样。他们的这种脚踏实地的工作作风,很值得我们学习。 第三,“自学---交流----展示”课堂教学模式的展示课“风味独特”、别具一格。 两节课分别是杨麦之老师的“自学交流展示课”和李桂花老师的“交流展示课”。两节课根据“自学---交流----展示”课堂教学模式的特点,加以消化吸收,给我们上了一道“特色大餐”。尤其是素质教育背景下,英语课时紧,内容多等一下列现实问题摆在面前,这两节课如“及时雨”般滋润了那些有困惑的老师的心田:课下预习,发现问题。课上学习,解决难题。二者相得益彰,相辅相成。在今后,我会结合自身的教学水平和自己学生的实际知识水平,将该模式在实践中大胆尝试,“吸百家之长,为我所用”。 第四,陈晋华老师的点评发言值得我们深思。陈老师的发言,没有冠冕堂皇的说辞,如拉家常一般,娓娓道来。她结合个人的亲身经历告诉我们在场的每一位老师“怎样才算是一堂好课”。她说,不用多说,只要教师的教学基本功过关了,至于课上上的怎么样我想问题 不大。听了陈老师有深意的话语,我深有体会。因为这正是目前我正在努力做的事情,听了名师的课,我发现自己跟他们的差距很大,我还需要一点一滴地去积累“上好一节好课”的经验。 老师,您是一位值得学生尊敬的老师。这么多年了,学生看您一直以来在工作上总严格要求自己,对事业孜孜追求。老师,说实话,有时学生感觉自己很累,真想放弃,可是想一想现在有您对学生在工作上的精神支撑,我就告诉自己,任何进步的获的没有一帆风顺的。我还要象初中时跟着老师屁股后面一样,继续跑,打更多的“胜仗”。 最后,祝福我的老师心情永远年轻,事业上取得更大的辉煌。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，