北师大版小语文第3册11—15单元表格式教案.doc

成都市少城小学课时计划 年级： 2年级周次： 教学 内容 上天的蚂蚁 教学 目标 　1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。　2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 教学重点难点 教师组织教学设计 （含媒体使用） 学生活动设计 批注、修改教 学 过 程教 学 过 程一、谈话导入。　　同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，大家看看它是谁。大家能喊出它的名字吗？。大家能告诉我这两个字都有什么旁吗？你知道蚂蚁的哪些知识？　　大家都说的非常好，今天老师就给你们带来了一只上天的蚂蚁。二、读课文，学生字。　　生自由读课文，要求读准字音，读通句子。师巡视阅读情况。　　1、指名说这篇课文有几个自然段。　　2、指名分段读课文，其他孩子做评委。　　小评委们说的可真好。老师非常的高兴，就连课文中的生字宝宝也想和你们交朋友呢，你们愿意吗？　　3、出示生字词，请生自由读。　　4、请小老师教读，集体纠错正音。　　5、开火车抽读词语。　　6、生齐读。三、再读课文，理解文章内容。　　1、生默读课文并思考问题：课文中出现了几个人物？ 　　2、这是一棵什么树？你从文中的哪里知道的？指名说。　　这棵树可真高啊！白胡子老爷爷把这个秘密告诉了谁？ 师指导生朗读2~7自然，请生勾出巨人的所说所做，让生体会巨人想上天的强烈愿望。指名反馈。师范读。生自由读，指名展示读。生齐读。　 3、这个通天树的秘密让树边的小蚂蚁也听见了，小蚂蚁又是怎么说怎么做的呢？请大家把相关的句子勾画出来。指名反馈。4、同样是爬通天树上天，你觉得蚂蚁和巨人相比，谁更容易上天呢？。请生圈出巨人和蚂蚁的外形（抓住文中对巨人与蚂蚁外形的描写，引导理解上天对于巨人来说更容易）。5、巨人和蚂蚁都想上天，然而最后却是蚂蚁取得了成功，这主要的原因是什么？师小结：巨人虽有目标，但没有信心，没有勇气，不去行动不去努力，最终实现不了目标。而小蚂蚁有了目标后就能充满自信的去努力，去坚持，最终将取得成功。四、总结　　孩子们，今天我们交了小蚂蚁这样一个好朋友，它教会了我们在学习中、生活中，不管遇到了怎样的难题，只要我们对自己充满了信心，坚持不懈的努力下去，我们就一定能看见那雨后的阳光。 （生齐答）生齐读课题两遍（评价反馈）请生自由读 生齐读 （指名回答）生大声齐说：巨人 生勾出巨人的所说所做请大家把相关的句子勾画出来。指名反馈。生圈出巨人和蚂蚁的外形 生自主发表看法，有理即可生畅所欲言（板画蚂蚁） 板书蚂蚁（板书课题）板 书 设 计教 学 反 思成都市少城小学课时计划 年级： 2年级周次： 教学 内容 第三个小板凳 教学 目标 1、学习本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学重点难点 　1、正确掌握本课生字。　2、正确、流利地朗读课文。 教师组织教学设计 （含媒体使用） 学生活动设计 批注、修改教 学 过 程教 学 过 程一、启发谈话，揭示课题　1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？　2、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是《三只小板凳》。　3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、初读课文，自主学习生字词　1、学生自由读课文，读准每个字的字音。　2、学生自由读课文，圈出生字。（要求：遇到生字，多读几遍。）　3、学生分四人小组学习本课生字词。　4、检查生字词。（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，。）三、活动引路，读文识字　 1、自主读书，做“闯关”准备。　2、同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。四、学习生字，指导书写　（1）学生自己识记生字“作”。　（2）指名生分析“作”字的字形结构。　（3）仔细观察“作”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？　（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。　（5）师选出写得较好的字全班展示。五、朗读课文，感悟交流　1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。　2、学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳？　3、交流讨论。　（1）“我来告诉你！”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。　（2）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。4、分角色朗读，表现人物。　（1）小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。　（2）比一比