2016广州市教育局教研室邱才训我这样认识课改.pptVIP

广州市教育局教研室 邱才训 我这样认识课改 ——关于课程实施的若干基本问题(讲课提纲） 一、课程实施方法论的审视 ●课程意识缺失：少数人编制课程，多数人被动实施 ●涉及两个层面： 理论研究层面：从社会学和文化学的角度对课程问题的思考； 在实践研究层面：开展广泛的课改实验； ●将“抽象的理论引导”与“具体的实践研究”结合起来，形成“理性+实验”的基本范式。 ——这是课程实施方法论的重大变革 二、课程目标：变与不变 ●总目标没有变 课程目标的依据是教育方针（即总目标） 教育方针的表述有两层意思 ●变的是具体目标： 对总目标从单一性解释到多元价值视角的分析，形成了对课程具体目标价值取向选择的新思路。 1．经济形态、结构变化导致对人才培养的素质价值选择 较高的社会适应能力； 较强的主体性； 较鲜明的个性。 2．经济、科技、文化、社会发展极不平衡的区域性特征，导致对人才培养的类型价值选择； 多样化 多规格 3．网络文化背景呈现的多元文化并存的格局，导致对人才培养的文化价值、人格价值选择。 传统与现代；