2016小学数学冀教一级上册说课稿.pptVIP

冀教版数学一年级上册说教材稿 东升路小学 武亚楠 联系教材内容及一年级学生的知识基础、心理特点和认知规律，确定本册教材的学习目标和重点难点。 说教材的编排特点 说教材的编排特点 1、提供的知识更丰富。 2 、在原版的基础上更重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计内容和学习素材。 3 、继承了原版认数和计算相结合，穿插教学的特点，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 4、更重视学生对数概念的理解，注重让学生在丰 富的操作和实际活动中逐步形成数概念，发展 数感。 5 、计算教学算法多样化，允许学生采用自己认为 合适的方法进行计算，注重学生个性化发展。 说教材的编排特点 6、立体图形和平面图形的认识，注重在利用儿童已有经验的 基础上发展学生的空间观念。通过大量、丰富的观察、操 作、游戏等活动，丰富学生对物体形状和图形的感性认识， 体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴 趣，让学生感受并直观的了解图形的一些特点 ，更有利于 发展学生的空间观念。 7、丰富了“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数 学解决问题的能力。 8、增加了实践活动的安排。使学生体验数学与日常生活的密 切联系。 9、反映了《标准》的理念，为教师组织教学提供丰富的资源， 鼓励教师开放性、创造性的教学，对教师也提出了更高的 要求。 说教材的编排特点 说教材的编排特点：认数和计算相结合，穿插教学的特点，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 教材仍然按照认数和计算相结合的原则编排，把20以内数的认识和加减法分为10以内数的认识和加减法、11-20各数的认识和20以内数的进位加法和20以内的退位减法；把10以内数的认识和加减法分为两段教学中间穿插加法和减法的初步认识，这样编排更有利于儿童更好的理解和掌握10以内的数与加减计算。 说教材的编排特点：更重视学生对数概念的理解，注重让学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数概念，发展数感。 教材把10以内数的认识从单一认数改为较为集中的认数。在每一段认数教学中，教材都给学生提供经历数概念产生过程的现实背景以及数概念形成的情景及机会，展示数概念的丰富内涵。把减法和加法适当联系起来进行教学，便于学生掌握加减法的联系和区别，以及意义的理解。使学生能把这种规律性的联系运用于学习新知识中，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数概念，发展数感，实现学习的迁移。 说教材的编排特点计算教学算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，注重学生个性化发展。 教材从加减法含义的教学开始就摒弃原有同一问题解决办法的单一，引进了多种算法的思想，努力体现算法的多样化。例题中呈现多种计方算法，允许学生采用不同的方法进行计算，尊重学生自主的选择；注意体现因题而异可以采用不同的算法；鼓励学生自主探索、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。 说教材的编排特点丰富了“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 与原教材比较，注意选择与学生生活背景有关的素材与情景，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富的生动有趣的资源，教材设计了学校运动会、课外活动、秋游等活动让学生遇到数学问题，并用所学的知识解决问题。 说教材的编排特点：增加了实践活动的安排。使学生体验数学与日常生活的密切联系。 教材根据学生的生活实际，结合所学的数学知识，为学生应用数学知识提供丰富的实际情景，如投掷、跳绳、赛跑、踢球、出板报等等，这样既可以给学生亲切感，也有利于逐渐培养学生从实际生活中提出数学问题的意识，学生在活动中运用所学的知识解决问题，使其实践能力得到培养；同时使学生感受到数学与日常生活的密切联系。 说教材的编排特点：反映了《标准》的理念，为教师组织教学提供丰富的资源，鼓励教师开放性、创造性的教学，对教师也提出了更高的要求。 教材努力体现自主探索，合作交流的学习方式，尽量注意使创设的情景为探索数学问题提供丰富的素材或信息，插图提供的情景具有连续性或故事情节。在小猪帮小兔盖房中展现了小组活动、合作学习的学习方式；教材提出“还可以比什么？”提示教师引导学生认真观察、获得信息通过丰富的变式，使学生加深对所学知识的了解，这个插图也为设计使用多媒体课件、创设生动的情景提供了方便。 说学生 说