小学数学三年级下册《认识24时计取时法》(二)表格式教案.docVIP

小学数学三年级下册《认识24时计时法》（二）表格式教案 课 题 认识24时计时法（二） 课 时 第四课时 撰写人 郑晓光 教材分析24时计时法在日常生活中被广泛应用，让学生了解这方面的知识是很有必要的，教材中介绍了一些简单的计算经过时间的方法，进一步熟悉24时计时法。 学情分析由于学生平时很少使用24时计时法，因此在使用24时计时法会感到不太习惯，教学时，重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用，加深学生对24时计时法的理解。 学习目标1、初步理解经过时间和时刻的意义、区别时间与时刻的含义。2、初步学会计算简单的经过时间。3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。 导学策略 启发引导→自主探究→合作交流→探索每个月的天数→巩固新知。 教学准备 钟面模型、教学情景图。 导学流程设计： ? 复习→导入新课→教学新课→巩固练习→课堂总结→布置课外练习 教 学 过 程 预 设 学生活动 个性处理 一、复习 说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时 二、探究新知（教学例3） 1、 出示情景图，引导观察，收集交流信息。 2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间） 3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？ 4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时