2014嫦娥奔教学设计.docVIP

苏教版第九册第三单元第九课《嫦娥奔月》教学设计及“如何进行神话故事教学”的研修心得 ?????????????????????????? 《嫦娥奔月》教学设计 教材分析：《嫦娥奔月》一文以素朴而优美、准确而晓畅的语言讲述了美丽善良的? 嫦?娥为了百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。内容通俗易懂，情节曲折感人，插图美轮美奂，是丰富学生的阅读感受，训练学生想象力、言语表达能力的好教材。同时也是让学生感受古代文化的经典，感悟神话故事中的美的好教材，能滋养学生的灵魂，为学生注入神奇的生长力。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事；理解课文内容，给课文分段，并归纳段落大意；感受文章的美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 ??????????2、整体感知课文，通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，体会文中所蕴涵的各种美；复述故事，加深对故事的理解；让学生充分发挥想象能力，进行课堂说写训练。 ????????? 3、领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。 教学重难点：有感情的朗读课文，感悟课文内容；读懂课文内容，感受人物的品质；感受文章的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学准备：多媒体课件 教学流程： ???? 一、导入新课：同学们，你们知道每年的农历八月十五是什么节吗？（是人们期盼团圆的中秋节）人们为什么把这一天定为期盼团圆的节日呢？让我们一起学习神话故事——嫦娥奔月。读了这个题目，你想说些什么呢？（面对课题质疑） ?????二：精读课文第一部分 ?????1、指名读第一自然段。同学们，说说你们读了这一段知道了什么。 ?????2、讨论：为什么后羿要射日呢？（让学生抓住第一自然段，得出后羿射日的原因，注意突出“直”“实在”“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难） ?????3、后羿是怎样为老百姓解除苦难的？在文中画出有关动词。（引导学生抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“一口气”、“射下”等词语重点理解，这些词语写出了后羿的力大神勇，让学生在朗读过程中注意突出这些词语) ?????4、指名朗读课文第一部分。 ?????三：精读课文第二部分 ???? 1、默读课文第三部分，边读边想：逄蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出有关的语句。（出示课件） ?????2、讨论：逄蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？（通过寻找、评读一系列的词语，体会人物的品质） ??????????嫦娥的善良机智，舍己为民的品质有表现在哪些地方呢？（通过找词语、品句子，体会嫦娥的品质） ?????3、抓住重点语句，感悟文中空白：“他便机智地与逄蒙周旋”1）、“机智”、“周旋”分别是什么意思？2）嫦娥是怎样机智的与逄蒙周旋的？3）演一演“嫦娥机智地与嫦娥周旋。） ????4、嫦娥在迫不得已的情况下吃了仙药，结果怎么样了呢？（先看图，再读第六自然段，重点体会语境的美）引导学生抓住“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词语感受语言美，通过品位叠词的妙用来体会其中的好处。 ??? 5、你觉得这句话写得美吗？美在什么地方？（指导学生朗读第六自然段，在朗读时要注意放慢语速，尽量把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来）教师范读，学生自由读；再让学生闭上眼睛，教师声情并茂地朗读，把学生带入嫦娥飞天的境界，充分发挥学生的想象能力，身临其境感受其中的美。最后利用多媒体课件再现嫦娥升天的境况，给学生以视觉冲击。 ?????四：精读课文第三部分 ?????1、学生自由读这一部分，画出后羿找妻子的词语。 ???? 2、从“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语体会后羿当时找妻子的急切心情。 ?????3、?指导学生读出这种急切心情。学生读书，互相评议，互相提高。 ?????4、交流：乡亲们想念嫦娥的原因，乡亲们对嫦娥的思念又体现在哪儿呢？ ???? 5、嫦娥奔月的故事就这样流传下来了，同时也流传下了一个节日?——中秋节。大家学过了这个故事，谁能说出这个故事的内涵呢？ ????五：合作交流。深入理解人物的特点 ???? 1、以小组为单位，合作交流； ???? 2、小组汇报交流，教师相机点拨，引导学生加深对人物形象的掌握 ????六：全面感悟，体会文中的美，指导有感情的朗读课文。 ?????1、交流学了这个故事的感受。 ?????2、交流讨论：这是一篇十分优美的文章，你能说说从这篇文章中感受到哪些美呢？在文中是怎样表现出来的？? ???????? 3、指导学生朗读课文。 ?????七、复述故事 ?????1、让学生轻声朗读课文，想象故事是怎么发展的。 ?????2、指名说说这个神话故事的起因、经过、结果，要求学生列出复述提纲。 ???? 3、按“自由练习，同桌互述，小组尝试复述，指名复述”的程序进行复述练习。 ???? 八、迁移训