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走跑交替教学反思 篇一：《走跑交替》教学反思（410字） 走跑交替是小学体育（水平一）教学内容。这样的课型相对来说比较枯燥无味，要是教师不认真钻研教材，很难调动学生学习的兴趣。为使本课充满活力，让课堂学习氛围活跃起来。课前我采用情景教学法，通过红军长征故事对学生进行思想教育，鼓励他们坚持到底，不怕困难。听了之后学生受到了鼓舞学习兴趣很高，充满了自信心。 为了进一步使学生提高学习兴趣，完成本课教学目标。课中我采用不同的行走姿势来培养学生行走能力。学生走起来很认真生怕走错，收到良好的教学效果，很受学生喜欢。课程过半我发现有的学生开始注意力不集中，不按要求去走，我及时做以调整。通过走跑各种图形吸引学生注意力，这一调整果然奏效，课堂又恢复了生机。学生们有开始兴高采烈的去练习了。本课不足之处个别学生注意力不是很集中，有时候不能按要求去完成本课任务。其次不足分组练习时纪律不是太好。 今后教学我一定在组织纪律方面上下功夫，把课堂教学上的有声有色。让每位学生都享受在锻炼身体的乐趣中去。 篇二：《走跑交替》教学反思（359字） 走跑交替属一项耐久性练习项目，它有利于培养学生顽强的意志，但它同时又是一项易疲劳、较枯燥、乏味内容，不易激起学生的兴趣。使学生即便是枯燥的教材也不觉乏味，从而乐于接受，不产生逆反心理。这节课在上课中，我始终围绕着目标进行组织教学，培养学习兴趣的这一主题，基本达到了预期的教学目标,使学生即便是枯燥的教材也不觉乏味，从而乐于接受，不产生逆反心理。在课堂中打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主的教学模式，让学生的兴趣为主。提高学生的运动能力。　 合理的开发学生的体育能力主要体现了学生的主体性，培养了学生的创新精神，为终身锻炼打下了坚实的基础，在练习中，给学生已足够的发展空间，培养创造性思维。体现了学生的主体性，培养了学生的创新精神，本课气氛活跃，充分调动了学生练习的积极性，具有良好的合作精神，达到了课的目的。 篇三：《走跑交替》教学反思（377字） 时刻提醒他们注意两人之间的配合，在练习走跑交替的时候，注意安全，注意保护自己。 因为走和跑都是非常枯燥的教学内容，为完成教学任务，为了引导和提高学生学习兴趣，在教学中通过多种变化形式来提高学生学习兴趣，在整堂课中学生表现都比较活跃，积极性较高，大部分学生能较正确的掌握走跑动作，能完成本课的教学任务，从课堂的情景设置，环节衔接及教学组织来看，是有进步的一堂课，本课不足之处是学生较活跃，学生的注意力不过集中，另一个就是备学生不足，没有全面充分了解学生，今后我将在纪律上，组织上，学生上下功夫，争取更上一层楼。 我采用的是鼓励的方法，叫学生大胆的去尝试，有走到跑，慢慢的尝到成功的喜悦，通过我与学生的双人示范，学生的兴致很高，自信心很强，大家都能异口同声的答应老师能顺利的完成任务。时刻提醒他们注意两人之间的配合，在练习走跑交替的时候，注意安全，注意保护自己。 篇四：《走跑交替》教学反思（537字） 通过这节课，我感受到教学内容的选择，注重教学的多样性，有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心里和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 本节课通过创设情景的教学方式，改变传统单纯的跑的形式，让长跑在轻松活泼的情景游戏中进行，从中调动学生长跑的兴趣，使学生乐意参与原来枯燥的跑的课堂学习中来，让学生在玩中学，在学中玩。 通过这节课，我体会到作为教师自己首先要转变观念，将学生要掌握的技术游戏化，让学生在课堂中感觉不到学习的压力，从而积极地参与到教师课堂教学中来，真正做到愉快加教学，使学生在愉快的气氛中掌握课堂中的知识。在走跑交替的教学过程中，我将绕操场跑的枯燥形式设计成郊游情景过程，上坡用走下坡用跑，让学生在感受大自然魅力的环境中学习，使学生学会了怎么运用“走跑交替”的运动方法，让他们懂得怎样去改变来进行体育运动。 本节课通过游戏，玩得活、玩得精彩，“寓教于乐”让课堂教学活泼生动，使学生爱学、乐学，在玩中学，在学中玩，用游戏把课堂和生活联系起来，用活动使学习和社会联系起来，使孩子们更主动，更轻松地参与到学习中来。同时也拉进了和学生的距离，使自己真正成为学生的良师益友。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效