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如何在高中物理教学中培养学生的学习兴趣 　　摘 要：随着新课改的不断实施，对于高中物理的学习方法的探索越来越重要。研究发现，在高中物理教学中充分激发学生的学习兴趣能很好地促进教学。激发学生的学习动机和兴趣，不断培养学生的自主学习能力是高中物理教学的一个重要组成部分。培养学生的学习兴趣能够更好地促进物理教学。 　　关键词：高中物理;学习兴趣;物理教学 　　兴趣是指人们在认知事物的基础上所表现出来的好奇心和探索欲，它是推动事物向前发展的一个重要因素。对于没有兴趣的新生事物，人们会感到枯燥乏味，失去探索的耐心，很难真正掌握。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”牛顿也无时无刻地依靠自己的兴趣探索新生事物。在高中物理教学中，也是同样道理，学生只有对学习产生了兴趣，才会达到真正意义上的自主学习。因此在高中物理教学中，我们一定要注重学生物理学习兴趣的培养。根据这些年的教学经验和总结，对于在高中物理教学中培养学生的学习兴趣，我有下面几点想法。 　　一、在物理教学中，善于运用幽默风趣的教学语言来激发学生的学习兴趣 　　物理教学中，幽默风趣而又不失严谨的物理教学风格可以深深地吸引学生的好奇心，进而激发其学习兴趣。教学本身就是一门学问。在这门学问中，教师处于组织者的地位，幽默风趣的教师才会创造活泼有趣的课堂。这样的课堂，很容易吸引学生的好奇心，从而激发其对物理的学习兴趣。 　　1.丰富有趣的举例为物理课堂教学增光添彩 　　例如，教师在讲“牛顿第二定律”的相关内容时，可以简化称之为“牛二”，也可以在讲授的过程中，调侃说“牛顿很二”，估计学生听到后都会开心一笑，充满好奇，想知道牛顿到底做了什么事情。这样学生不仅很容易就记住了这个公式，也会被教师幽默诙谐的教学风格所吸引。其次，这样原本讲课要说“牛顿第二定律”就可以说成“牛二”，使原本复杂枯燥的讲课过程变得更加简便而风趣。 　　再如，在学习相对论的过程中，对于一些相对来说比较难以理解的地方，我们可以利用形形色色的例子，不仅平添了许许多多乐趣，更让学生更加便于理解。比如，讲时间的相对论时，教师举例说：“我们班一部分同学乘坐时光机去太空旅行一段时间，一部分同学留下，然后，让同学们自己考虑乘坐时光机回来时，自己与其他同学的差别。”这样不仅激发了学生自主学习的兴趣，也使原本因为公式抽象难懂不想去探究的学生，因为想知道自己与别的同学旅行后的差别，所以很愿意地去探究它。 　　2.诙谐有趣的语言让物理课堂教学更加有趣 　　物理教师在备课过程中，不仅仅要做好物理文化知识的准备，更应该在不失知识文化严谨性的情况下，注重尽量将一些知识风趣化。其次，还要保持一个愉悦的心情，注意上课时说话的语气，尽量做到抑扬顿挫、跌宕起伏，使学生尽量按照正确的思路去听课。对于听课过程中存在的疑问及时指出，并参与到师生之间的讨论当中。这样，不仅使一些不认真听课的学生的注意力更加集中，也使学生更加容易地去理解、吸收这些新的知识。 　　一位优秀的高素质教师，即便在生活中遭遇什么不顺利的事情导致自己的情绪很低落，也尽量不要把情绪带到课堂上来，教师要学会调节自己的情绪，为学生营造欢快的学习氛围。课堂的气氛活跃起来了，学生就多了一分对物理课的兴趣。有了这一分兴趣，学生就向物理自主学习的方向迈了一大步。久而久之，随着学生对物理学习兴趣的提升，学生不再是以往那个课堂学习的被动者，而转化为学习的主动者。与以往“没有督促，就没有学习”不同，现在即便没有督促，也比以往督促着学习的效果要好。因此，幽默风趣的课堂对学生学习兴趣的培养至关重要。 　　二、巧用丰富有趣的实验，使高中物理教学能够扣人心弦 　　物理本身就是一门靠实验来支撑的学科，所以课堂上教师要学会运用各种有趣的实验吸引学生的注意力，培养学生对物理的学习兴趣。 　　例如，教师在讲单摆的机械能守恒的相关内容时，教师可以把手放在小钢球释放最高点处的稍上方，然后问学生：“是否会碰到我的手啊？”懵懵懂的学生一定会以为会打到教师的手，于是就会为教师担心，这样一来，那些不认真听课的同学也立刻聚精会神地听起课来。然后实验顺利进行，最后学生一定会对结果感到吃惊，于是就想探究一下为什么会这样，这就成功地激发了学生对单摆运动的学习兴趣。 　　生活中处处是物理，我们教师要学会让学生善于发现生活中的物理现象。这样在激发兴趣的同时，也锻炼了学生对生活的认知能力。具体措施有很多，如教师可以布置一些生活方面的作业。例如，“解释一下沐风沐雨的物理意义”“分析马拉车，车又拉马，而为什么车会往前移动”。再如，“运用相对论的知识，解释‘光阴似箭，度日如年’现象”等。只要善于发现，生活中处处是物理。教师都可以尝试着把这些物理现象转化为物理试题，这样不仅激发了学生自主学习的兴趣，更让学生学会了对物理知识的灵活运