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如何提高农村中学生的绘画想象力 　　摘要：想象力是人的天性，有了想象力生活才更加丰富多彩，想象推动着社会的进步，没有想象，很多东西就不可能变为现实，可以说想象是知识进化的源泉。教师应该从吸收传统教学方法的精髓，丰富中学生在日常生活中的经验积累，重视学生发散思维与集中思维全过程的培养等方面来培养中学的绘画想象的能力。 　　关键词：农村；中学生；绘画；想象力 　　中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0400-02 　　想象力是人的天性，有了想象力生活才更加丰富多彩。不断丰富想象力，就能不断完善其智慧之果。伟大的物理学家爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 没有想象，就没有电学的发展；没有想象，就没有飞机的上天；想象并不是只有科学家和艺术家们才有的，它同样存在于各门学科之中，也存在于中学生的学习活动中。正是因为有了想象，才让很多幻想变成了现实，才让我们的生活更加方便、快捷，更加丰富多彩。想象力是学生智力的重要组成部分，要使学生智力得到完善的，良好的发展，想象力的培养和锻炼是非常重要的。笔者是一名参加工作才四年的年轻教师，一直在乡镇中学从事美术学科的教学，发现农村的学生思想淳朴，想象力丰富。本文就如何提高农村中学生的绘画想象力谈谈一些粗浅的认识，供大家参考。 　　1.教师应该吸收传统教学方法的精髓。 　　有很多人认为传统的教学方法已经不适应现在的教学，其实传统的教学方法里面有很多的精髓是值得借鉴的。所以笔者认为教师应该根据现在的教学实际改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态，提高课堂的知识含量。变传统为精华，变想象为现实。方法上从原来的注重模仿能力的训练，向培养学生丰富的想象力及创造性力转变，传统美术教育多是围绕临画为主要内容，以最终大家都一样为结果，中学美术教学的意义没有得到体现，学生仅有的一点想象的灵感也逐渐在临摹中泯灭。当然，临摹能力作为美术基础教育的一个组成部分是必需的，但在中学阶段，要临摹，也要能临摹出独特的个性和风格。目的上应从原来的会画、画的像，转变为运用丰富的想象力创造出更精彩，更别具一格的美术作品。另外，教师在教给必要的知识和技能的同时，不应以公式化的教学来限制学生的想象，而是要让学生根据掌握的知识和技能绘画出具有不同风格的绘画作品。例如：让学生临摹一只小鸟，在这个过程中，教师若不加强引导，学生就只会临摹，小鸟的这个形象被固定死。因此，学生的绘画想象力就没有得到发挥。以后再要画小鸟，学生的头脑中就只会出现他临摹过的小鸟的样子，不会有更大的创新。一句话，吸传统的精髓，据学生的智慧，创优秀的作品。 　　2.丰富中学生在日常生活中的经验积累。 　　想象的基础是经验，没有经验，想象就寸步难行，而经验的取得应从丰富学生的生活实践入手。想象来源于生活，生活来源于自然。农村的学生，他们的生活离大自然最近，大自然的一切事物都是他们在日常生活中经常接触的东西，他们了解自然，懂得自然。所以，让他们把在自然生活中积累的东西通过想象用绘画的形式表现出来，那应该是多美的画面。在此基础上才可能不断地进行思维、想象的创新，才能创作出充满想象力的作品。不断丰富学生的知识，使他们头脑中有更多的事物形象，这是学生想象力发展的基础，学生生活内容越丰富，得到的各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。经常有计划有目地的带他们观察自然环境，参观过程中还要启发他们识别物与物之间的联系与区别，观察它们的共同点与差别点，以加强他们对事物形象的清晰度，提高他们的观察力，同时在头脑中贮存大量形象，把这些形象的某些特点联系起来，进行想象。学生可以把平时观察的印象储存起来，为美术创造活动积累素材。凭空想象、闭门造车是创作不出优秀作品的。最好的方法是让大自然启发中学生的想象力。正确的途径是让学生自己观察大自然中的一切事物，而不是把我们成人眼中观察到的东西，强加到他们身上，要求他们表现出我们成人眼中的世界。 　　3.重视学生发散思维与集中思维全过程的培养。 　　培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。作业中的优点，教师及时给予鼓励和表扬，存在的不足，给予耐心的疏导和帮助。学生在这种民主、温馨、平等的环境下，将非常有利于创造意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。创造想象是