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如何通过反思提升教学品味 　　摘 要：教学重在反思，要学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音。如果只知重复，一味照搬，按以往的老调子重复，教学工作“年年岁岁花相似”，又哪会出现“岁岁年年人不同”的新气象呢？那么到底如何反思才能提高教学品味呢？答案非常简单：“只有反思，唯有反思”才能不断的提高我们的教学层次，教学品味乃至教学境界。 　　关键词：教学目标；教学内容；教学环境；教学方法 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-129-02 　　有位特级教师说过：“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考。教育情感使他热爱孩子，忘我的工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性的设计，实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践”这里的教育思考，就是教学反思。 　　那么教师反思到底是什么？反思究竟为什么？教师反思什么以及教师反思如何做呢？ 　　一、教学反思到底是什么 　　1、教学目标的反思 　　课堂教学目标是教学的基础，只有教师能够充分反思教学目标，并根据教学目标进行知识的讲授，才能够让让授课按照既定目标完成。 　　2、教学内容的反思 　　教学内容是教学中的重点，对教学内容来说，要特别注重教学容量的问题，在保证质量的前提下，尽可能多的让学生获取知识，从学生的接受能力出发，适时调整教学内容。 　　3、教学环境的反思 　　教学环境会对学生的学习起到潜移默化的影响，好的教学环境能够激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。而不好的教学环境会让学生产生厌烦的情绪。所以教师在进行教学的过程中要不断反思教学环境创设的是否得当。 　　4、教学方法的反思 　　课堂教学方法的选择是课堂教学有效性的关键。在对课堂教学方法进行反思时，要考虑到教学方法是否符合教学内容，是否符合学生认知规律和一般教学原则。 　　5、学法指导的反思 　　学法指导是帮助学生“学会学习”是一种全新的教育观。对学法指导进行反思，能够使学法指导更适应学生学习的实际，而不对学法指导进行反思，一直沿用错误的方法指导学生，则会造成学生不能按照有效的方式学习，造成事倍功半的效果。 　　6、教学活动的反思 　　好的教学活动能够激发学生学习兴趣，起到寓教于乐的作用，在教师组织教学活动的过程中，需要反思教学活动时否能将教学内容很好的融入其中，教学活动的实际可控性与可操作性。 　　7、评估与反馈的反思 　　在进行了课堂教学之后，要对课堂效果以及完成目标情况进行评估与反馈，这能够及时了解学生对于教学内容的掌握情况，以便据此安排随后的内容。在评估、反馈时，教师要注意其准确性。 　　二、反思究竟为什么 　　多么成功的教学也会有瑕疵，教学过程是一个需要教师与学生共同学习的过程，也是一个需要不断改进、完善的过程。在教学时出现了错误或偏差并不可怕，可怕的是教师没能进行及时的反思，让这些问题一直延续下去。这就会严重影响教学质量。在教学中进行教学反思，能够让教师清楚的认识到在教学过程中所遇到的问题，对这些问题进行适时的调整。 　　反思是教师逐步增长经验的最佳方法，教师通过不断改进教学方法，让自身的教学经验得以增长，使得在今后的教学过程中不会再犯同样的错误。如果每次讲授课程都与上一次没有差别，那样的教学无疑是失败的，良好的教学是每一次讲授都有新的改进的内容，教师通过不断的吸收新经验、新方法，让教学质量稳步提升。只有这样，才能够让教学实践朝着良性的方向发展。 　　三、教师应该如何进行教学反思 　　1、如何进行教学目标反思 　　在对目标进行反思时需要考虑到目标是否涉及全面，包含教学所有内容以及目标是否科学可行。好的因为教学目标是对整个教学过程的指引，所以在制定之初就要及时对教学目标可行性进行评价，以便正确指导教学实践。 　　2、如何进行教学内容反思 　　对教学内容进行反思首先要了解学生学教学内容的理解程度。适当的教学内容不仅能够让学生学到充足的知识，还要留给学生一定的探究空间。让学生不仅能够掌握基础的知识，还要激起学生自主学习的兴趣。另外，教学内容的安排还要根据所授知识的难易程度而定。遇到学生难以理解的可以多做停顿。 　　3、如何进行教学环境反思 　　教学环境反思要考虑教学环境的创设是否符合教学内容，因为任何教学环境都是服务于教学内容的。教师要反思教学环境是否富于变化，是否能对学生有足够的吸引力。当没有达到以上要求时，就要进行调整来适应教学需求。 　　4、如何进行教学方法反思 　　现代社会信息渠道的多元化必然导致学生获取知识渠道的多元化。一个好的教师应该掌握多种教学方法，而不是千篇一律的进行授课。教师在备课的时候就应该分析出些