学生发展应置于思品教师的视角里.docVIP

学生发展应置于思品教师的视角里 　　【摘 要】课改不断深入，但是还有许多思品教师被应试教育的“魔咒”禁锢着，造成思品课堂没有“思品”味。因此笔者试着从教学内容的安排、教学情境的创设、课堂作业的设计三个方面入手，阐述了思品教学应该关注学生的发展，从而以此打造真正高效的思品课堂。 　　【关键词】思品课堂；教学内容；教学情境；作业设计；发展 　　目前思品课堂的现状：在课改不断深入的背景下，相当一部分的思品教师对课堂的教育任务理解很狭窄，并非所有思品教师都善于在课堂教学上抓住教育学生和发展学生的任务，尤其是很少关心学生的智力、意志、需要感、和能力的发展。如果我们认真地解读新思品课程标准，不难发现让学生掌握社会生活中各个方面的基础知识，是为学生全面发展服务的。因此，思品教师在准备每一节课时，应该认真地考虑在传授学生知识、技能的基础上，使他们接受什么样的有教育意义的思想，以及使课堂教学如何促进学生全面发展。 　　注重学生个性的全面发展是思品高效课堂构建的标准之一，这符合当今教育中的全面和谐的发展个性的目的性原则。没有学生个性的全面发展，不可能有真正高效的课堂。 　　笔者认为高效思品课堂的打造必须以注重发展学生的思维、意志、情绪、兴趣、能力等任务的解决而得到保证的。因此当我们知道了这一关键要素后，就要力求在每一堂思品课上把各种任务最恰当地结合起来，千万不要忘记在思品教学过程中一切组成部分都是为学生的发展服务的。 　　一、思品教师安排思品教学内容时，应考虑有利于学生的发展 　　一方面要最大限度地钻研教材，另一方面要充实书本内容，增添有关社会生活、自然常识、学生自身生活的例子和练习。这样做的目的是，使学生不单纯的是为了学习知识，而且能对培育某些个性品质产生有效影响。这就要求教师在备课时，能够从丰富的社会现实中选出一些具有代表性的有远见的事例。想要做到这一点，思品教师要经常不断地了解时事，还要能引导学生自己去从生活的地区，选择现实的例子。 　　在教学过程中可以设置“新闻发布会”这一环节，让每个学生都来参与，做一回“新闻发言人”，讲一讲本地区、本校发生的一些的重要的事情，这样可以调动学生关注时政的热情，训练学生调查、理解、表达的能力，也可以加强课堂教学的互动，使思品课堂更加和谐、民主。 　　课堂片段 　　一位学生在4月1日的思品课上发布的新闻是《今年我市将举办首届“朱自清读书节》 　　活动环节一：发布 　　同学们，市民文明素质提升工程，是扬州市全面推进文明城市建设常态化长效化，三年行动计划的七大工程之一。日前我市2015年市民素质提升实施意见正式出台，意见中提出，今年我市将举办首届“朱自清读书节”。 　　活动环节二：提问 　　同学们，你能结合书本知识谈谈，我市举办“朱自清读书节”的现实意义吗？ 　　活动环节三：讨论 　　同学甲：可以提升广大市民的素质，让大家可以成为一个有修养的人。 　　同学乙：有利于对优秀传统文化的传承，增强民族文化认同感。 　　同学丙：可以拓宽视野，增强能力，培养热爱祖国的情感。 　　…… 　　二、思品教师创设教学情境时，应考虑有利于学生的发展 　　在教学过程中，重要的是要保证学生对学习活动、活动的内容、实施的形式与方法产生积极情绪。人的情绪状态总是与内心的激动、反响、同情、高兴、愤怒、惊奇的体验有关。学生在这种状态中把个人内部的深刻体验与知识的接纳、能力的提升、品德的发展连接起来，效果更加明显。因此，思品教师在教学时应该利用这因素，创设道德情绪体验的情境。 　　例如：在教学“依法治国与社会主义市场经济的关系”时，利用相关的图片、漫画、视频（近几年发生的具有广泛的社会影响的社会案例：地沟油、瘦肉精、黄金大米、电信诈骗……）来创设引人入胜的的情境。这些社会事实必定会引起学生情绪上的反响。 　　三、思品教师在作业设计上也应考虑有利于学生的发展 　　在作业设计上，应该更注重探究性、实践性，因为这样的作业有可能成为学习积极性的刺激素；还应注重问题情境，而且这些问题情境处于学生实际学习可能性的区域中，也就是，由他们试着运用书本中的学到观点去解决力所能力的问题。 　　例如：下面这道探究题就引用《扬州日报》上的一篇新闻报道的部分内容为材料，创设了很有探究性的问题情境。 　　城因人兴，人以城荣。2014，一座诚市的发展巨变，已镌刻在每一位扬州人的记忆中，当人们掀开新年台历的一刻，又从心底涌起许多美好憧憬。某校九年级（2）班学生以“回眸扬城发展，展望新年梦想”为题开展探究活动。学生们走进2014年度扬州部分新闻人物，倾听他们的新年幸福憧憬。 　　出境人物：谢正义，中共扬州市市委书记 　　美好愿景：困难群众的帮扶、食品供应的安全、市场价格的稳定、节日交通的协调……新的一年，政府不仅需要