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学生语文合作学习的培养 　　摘 要：合作学习是学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互动性学习。它将个人之间的竞争转换为小组或是团队间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识，合作学习能充分发挥个人和合作伙伴的优势，能够实现智慧的共用，知识资源的共享，实现学习上的“双赢”。 　　关键词：学生；语文；合作学习；培养 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-065-01 　　合作学习是学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互动性学习。它将个人之间的竞争转换为小组或是团队间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识，合作学习能充分发挥个人和合作伙伴的优势，能够实现智慧的共用，知识资源的共享，实现学习上的“双赢”。美明尼苏达大学合作学习中心约翰逊兄弟提出的五因素理论：即积极互赖，面对面的促进性互动，个体和小组责任，人际和小组技能，小组自评。合作学习要求五要素有机系统地组合在小组学习的情境中，有助于保证合作学习的效果，并能使合作学习的有序实施取得长期的成功。 　　明代学者顾炎武说：“独学无友，则孤陋难成；久处一方，则习染而不自觉。”这正点明了合作学习的意义。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。心理学研究表明，每个人都喜欢接受帮助，但更愿意给予别人帮助，好为人师是人的天性，因为这样能够向人们表明自己的价值。对于学生来讲，他们的这种表现欲可能更加直接和强烈。因此，采取合作学习能满足学生的这种心理。在自主学习过程中，学生难免还会有不能明白的道理，这时，教师还是不要急于告诉学生现成的结果。在这种情况下，教师要引导学生进行讨论，互相交流意见和看法，以矫正、补充和完善自学成果，在讲课的过程中，学生的学习实质上又深入了一步。在这个学习的过程中，学生不同的观点发生碰撞，在碰撞中学生对问题要进行更加深入的研究和思考。 　　例如中学语文七年级下册第一单元第二篇课文《爸爸的花儿 》这篇课文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和在爸爸去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。课文的重点、难点是感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。这篇课文我采用小组合作学习和班级学习相互结合的方式，让学生尝试着解决所要达到的学习目标。在全班学生已经理清课文条理，对课文有了整体的了解，但重难点还未突破，这时我相机采用合作学习方式来精读课文，搜集信息，畅说感悟。 　　我将学生分成4人一小组，安排了15分钟的小组学习时间，引导学生深究课文，给学生设置以下几个问题，让他们去“侦破”，这样不仅激发学生的热情，也培养了学生在合作学习中陈述自己的意见的习惯，组织学生讨论要注意实际效果，要求学生要互帮互助。我将问题用幻灯片展示出来： 　　1、你认为这是一个怎样的爸爸？从文中找出与人物相关的事件及人物的言行举止为依据。 　　2、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？找出相关的句子来回答。从中可以看出英子是个怎样的孩子？ 　　3、爸爸的一些言行，对我具有深远的影响。请你从书中找出有关的句子，体会其中所蕴藏的深远的教育意义。 　　4、细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？结合精彩语段有感情朗读并谈谈读后感受。 　　小组合作学习提供了学生在课堂上互帮互学的客观条件，提供了多于以往的自主学习的机会。学生在小组中学习没有心理负担，不会感到紧张和无所适从，而是显得很随便。最后学生在自主感悟、合作交流、相互启发补充的基础上，紧扣关键词句对课文内容有个全面的理解。父爱如山，父亲给予主人公最厚重的爱。 　　学生通过协作，取人之长，补己之短，进行开放性的交流，学生发挥了群体的积极功能，智慧火花不断闪现，潜能得以充分发展，让学生真正成为学习的主人。 　　合作学习方式在教学实践中要注意以下几方面： 　　和谐平等的师生关系：古人云：“亲其师，信其道。”就是告诉我们要和学生建立一种平等和谐的关系，这是学生主动学习的前提条件之一。在教学中，教师应建立一个支持性的、宽容的课堂气氛的交互平台，师生处在一个平等的地位进行读书讨论，积极引导，学生也在互相问答，互相讨论的共同活动中，成为学习的主体。营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中充满了自信，激励强烈的求知欲望，从而促使学生积极地学，主动地探索。 　　要精心设计合作的活动，应从教学实际和学生实际出发，安排有一定梯度的活动。在合作学习前，应教给学生社交技能，制定小组交流时须遵守的协约。 　　建立以“学生发展为本”的发展性评