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互动式教学在化学教学中的运用研究 　　 摘 要：互动式教学能够培养学生对化学的热情，提升学生化学素养。针对互动式教学在化学中的运用进行分析，认为在教学过程中教师应该精心选择互动点，通过演示实验开展互动教学，联系生活实际展开互动教学。 　　 关键词：初中化学;互动式教学;化学素养;研究 　　 中图分类号：G424;G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）01-0078-01 　　 　　 一、引言 　　 初中化学课堂主要是为了使学生了解化学，并掌握一定的化学基础知识，使学生在课堂中体会化学思想，从而提高自身的化学素养。化学课堂是培养学生化学素养的主阵地，因此，需要不断创新教学模式，提高教学实效性。采用互动式的教学方法，能够有效培养学生对化学的兴趣，且能够提升化学的整体教学水平，为学生的能力发展提供良好的支持。 　　 二、互动式教学在化学教学中的运用 　　 互动式教学注重多边互动的教学环境的营造，通过相互之间平等交流，激发教学双方的主动性和探索性，提高教学效果。 　　 （1）精心选择互动点。在化学课堂中，“问题”是互动教学的基础。为了有效保证互动式教学的效果，教师应当在课前按照初中化学的大纲与课堂内容选择互动的问题，为学生创设问题情境。化学知识具有一定的系统性，有时很难激发学生的学习兴趣。教师在设计问题时，可按照教学内容寻找或者设计问题情景，进行师生互动，由此活跃课堂氛围，激发学生的主动性，使学生的思维能力与创造能力得到提升。对于一些易燃易爆的实验来说，因条件限制无法演示时，教师就可通过多媒体为学生播放，一边播放一边讲解。如此才能够使学生参与到教学活动中，有效培养学生的思维能力。在学生思考与回答问题的过程中，学生的化学能力就会得到提高。例如，在学习“燃烧与灭火”时，为了激发学生的兴趣，就可通过“浸湿的手帕不怕烧”实验来导入。实验能够极大地调动学生的学习积极性，提高学生的参与热情。学生在观察实验的过程中，教师可以提出问题，当实验结束后，让学生思考其中的原理是什么。教师与学生一起猜测，活跃化学课堂氛围。 　　 （2）通过演示实验开展互动教学。化学课程具有一定的复杂性，教师需要借助一定的教学方法来帮助学生掌握与理解化学知识。在众多教学方法中，演示实验是最为常见的教学方式，在化学课堂上，教师可借助试验器具与多媒体工具来演示化学现象。化学实验能够成功地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生能够积极地融入到课堂活动中。在教师演示实验时，学生会自己观察，待演示实验结束后，学生就能够自由地发表自己的想法与意见，如此教师与学生便能够产生互动。在此过程中，教师应当把握机会，通过学生表达的意见了解学生在学习过程中哪些环节较为薄弱，并针对薄弱环节进行强化教学，由此提升学生的化学水平。例如，在讲解“制取氧气”时，教师就可利用演示实验来激发学生的兴趣，使学生观察实验后得出相关结论。首先，教师应当明确制取氧气的化学原理，然后引导学生按照制取氧气的步骤进行实验。先按照实验的需求选择仪器并连接仪器，检查装置的密封性。准备工作结束之后，将氯酸钾与二氧化锰混合物一起装入试管中，并将试管固定好，随后用酒精灯加热，收集氧气。实验结束后，教师可将导管从水中抽出，最后熄灭酒精灯。在演示过程中，教师可一边演示，一边为学生讲解相关知识，并向学生提问一些较为简单的问题，由此加强师生之间的互动。 　　 （3）联系生活实际展开互动教学。化学来源于生活，在日常生活中化学实例很常见。针对化学教学的这一特点，教师可将生活中与化学相关的内容引入课堂，使学生认识到学习化学的意义，从而引起学生的学习兴趣。长此以往，教师在讲解化学知识的过程中，学生也能够将自己身边的化学现象在课堂上与其他同学分享。通过联系实际生活进行化学教学，可以为学生营造出互动式的化学世界，将化学与生活联系起来，使学生认识到学习化学的重要性，从而激发学生的学习动力。例如，在化学教学中，教师可告诉学生，豆腐与菠菜不能放在一起煮，这主要是因为草酸钙是人体无法吸收的，易得结石。菠菜中蕴含着丰富的草酸以及草酸钠，豆腐中含有较多的钙盐，假如将两种物质放在一起煮，会产生分解反应，形成草酸钙等物质，会对健康产生一定的影响。教师为学生讲解完以后，就可向学生提问：“请问，你们知道生活中还有哪些关于化学的实际案例吗？你们想一想，在课堂上分享给大家。”学生在思考与举例的过程中，就能够更好地掌握相关的化学知识。 　　 三、结束语 　　 初中化学是化学的基础，学好化学可以为学生今后的化学学习打下良好的基础。为了在化学教学中培养学生的化学素养，教师需要更新教育理念，在课堂教学中勇于革新，改革教学方法。近年来，互动式教学取得了一定的成效。在化学教学中，教师应当采用互动式教学法，为学生营造和谐的