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交互式电子白板在小学教学中的应用 　　10.3969/j.issn.1671-489X.2016.11.037 　　摘 要 分析交互式电子白板的概念、特点和应用优势，列举相关的教学案例加以验证，希望为交互式电子白板在小学教学中的应用提供参考。 　　关键词 交互式电子白板；小学数学；多媒体教学 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）11-0037-02 　　1 前言 　　自从17世纪开设授课班级制以来，课堂成为学生获得知识的主要场所，黑板成为必不可少的课堂教学工具。几百年来，课堂教学一直在学校教学中占据着不可替代的地位，即使在信息技术比较发达的今天，课堂教学地位仍然没有根本性的变化。现代社会，计算机技术、信息技术和网络技术的出现不仅为教学提供了技术手段，也改变了传统的教学模式、思想和方法。交互式电子白板作为一种新型的多媒体教学工具，已经被广泛应用到教学中，为提高小学教学质量做出突出贡献。 　　2 交互式电子白板的概念和特点 　　交互式电子白板至今没有统一的理论定义。简单地说，交互式电子白板看上去和正常的黑板没有区别，但在多媒体计算机的支持下，其既有普通白板的功能，又有多媒体计算机的功能，还可以与教学资源相结合，是一种人机交互式学习的的电子感应白板[1]。交互式电子白板由交互式电子感应系统、投影系统和计算机系统组成，是融合了电子通信技术、计算机技术和微电子技术的计算机输入输出设备。 　　交互式电子白板能与传统教室相融合，适应了传统教室的教学空间模式，无需再创建一个多媒体教室。很多学者认为交互式电子白板最大的特点就是它能与传统教学模式相结合[2]。一些学者详细阐述了交互式电子白板的特点。 　　1）资源整合：交互式电子白板能提供有效的教学资源。由于交互式电子白板与传统教学方式的紧密结合，教师在教学过程中可以利用交互式电子白板展示传统的教学资源，既可以使用交互式电子白板自带的教学资源，也可以将两种教学资源相结合。 　　2）技术集成：交互式电子白板是多种多媒体技术的集合，它将传统的黑板与现代科学技术手段相结合，丰富了现代教学的手段，提高了教学质量。 　　3）交互智能平台：与其他多媒体设备比较，交互式电子白板最大的优势是它具有交互性，为教师、学生、资源的交互提供了平台，促进课堂教学模式的多样化，提高学生学习的积极性。 　　4）便于使用：交互式电子白板操作易于掌握，便于教师使用。它结合传统黑板与多媒体教学设备的功能，教师既可以在交互式电子白板上使用传统黑板的教学资源，也可以利用交互式电子白板的信息化手段采用新的教学模式。交互式电子白板便于操作的特点非常适合应用在小学教学中[3]。 　　3 交互式电子白板的应用优势 　　灵活创设教学情境 将交互式电子白板应用到小学教学中，有利于教师利用预存资源和自带资源库灵活创设教学情境，将抽象问题形象化，唤起学生封存在记忆深处的知识储备，帮助学生利用新知识回忆旧知识，从而形成明确的知识架构。交互式电子白板在课堂教学中的应用是十分灵活的，比如教师可以根据课程需要随意返回之前的教学内容，讲解重点、难点知识；也可以使用感应笔局部放大教学内容，帮助部分看不清教学内容的学生跟上课程进度；还可以对已经制作好的课件进行修改和批注，对难点、重点知识进行重点批注，引导学生进行有针对性的理解和把握。 　　及时保存教学信息 交互式电子白板可以记录教学内容，不仅可以通过打印机将教学资料发给学生，节省做笔记的时间，使学生有更多的时间参与到每个课程环节中，也可以帮助教师保存教学资源，便于以后的学术交流，促进教师专业能力的提升。另外，交互式电子白板中存有大量的教学资源，教师在课堂上可以随意调用。当白板与互联网连接时，可以进行远程控制教学[4]。 　　便于控制教学过程 教师在使用交互式电子白板时，不用到主控台去操作，在课堂中就可以随意操作。同时，教师可以利用交互式电子白板的功能，设计出有助于营造课堂氛围的教学环节，让交互式电子白板成为教师与学生交流互动的平台[5]。另外，交互式电子白板还可以为学生提供探究学习、合作学习和自我展示的机会，充分调动学生学习的自觉性，体现学生的主体地位。 　　实时反馈教学效果 反馈教学效果是教学过程中一个必要的环节。教师可以通过交互式电子白板获取学生反馈，也能将自己的意见及时反馈给学生，进而促进教学方法和教学模式的不断更新，增强教学效果。 　　4 交互式电子白板在小学教学中的应用举例 　　在数学教学中的应用 如讲授“数学图形密铺”，课前设计三套教学方案：1）利用平面几何图形进行拼摆游戏；2）利用互动式教学工具进行拼摆游戏；3）利用交互式电子白板进行拼摆游戏。实验证明，第一套教学方案是最直观的教学方法，但是很难找到