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实验在初中化学教学中的作用 　　摘 要：实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段，有趣的化学实验在化学教学中的作用非常重要。本文对初中化学实验教学给予研究探讨，着重论述了实验对化学教学的作用，希望对初中化学教师有所帮助。 　　关键词：化学实验 初中化学 教学 作用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0059-01 　　化学是一门以实验为基础的学科，学生从实验探究中认识物质，并通过操作培养动手能力，进而促进思维的发展和综合素质的提高。多年的教学实践，让我充分体验到化学实验在学生学习过程中的重要作用是不可忽视的。 　　一、化学实验教学可以培养学生对化学的兴趣 　　化学实验是化学教学的重头戏，因为初中生对新鲜的事物感兴趣，化学变化充满了神奇之处，吸引学生的眼球，在实验的过程中融入化学知识，会使学生容易接受。化学实验有独特的魅力，比如颜色、现象、物态变化以及新物质生成，每一种变化都神秘莫测，令学生称奇不已，这就可以培养学生对化学的兴趣，达到学习化学的目的。化学实验变化多端，比如：氧气为什么支持燃烧？二氧化碳为什么能使澄清石灰水变浑浊？金属的焰色反应为什么绚丽耀眼？白磷为什么会自燃？石蕊遇酸碱为什么会变颜色？等等。这些现象看起来奇怪，有的生活中能接触到，有的生活中接触不到，只能在实验室看到，这就使学生在好奇心的驱使下喜欢上化学，能解释清楚生活中许多不为人知的现象，也让同学的自信心满满，立志要发现更多的化学现象，以丰富知识和阅历。 　　二、利用趣味实验，培养学生动手动脑、思维、创新 　　初中化学有许多趣味性的实验，比如吹泡泡实验，同学可以用针管收集不同的气体，比如H2、NH3、CO2以及O2等，一个针管收集一种气体，然后沾上洗衣粉水推针管的活塞，气体被活塞推出后就可以形成一个一个气泡，由于气体的不同，气泡有漂浮在半空中的，有跌落到地上的，有的一直向天空飘去，看到这样的现象，同学们的情绪比较兴奋，在动手操作的时候不断地讨论“为什么？”。这种趣味性的实验对学生是个性的解放，能激发学生学习的兴趣，开发思维模式，使学生勇于创新和探索实践，有利于化学教学的展开和知识点的巩固，让学生在玩的过程中学到一些化学知识，比课堂教学的成果显著。 　　三、化学实验可以培养学生的观察能力和思维能力 　　化学实验是一个融实践与理论为一体的教学活动，教师在上课时要掌握实验教学的方法和技巧，善于利用同学的好奇心，勾起学生的兴趣，对于实验的原理、现象和结论要善于总结，以便记忆和理解。比如，进行金属钠与水反应的实验，实验前要提出几个引导性的问题：金属钠的颜色？金属钠有什么性质？金属钠和水反应有什么现象？等等，让同学们深入思考，能回答上的就是已经掌握的知识，不能回答上的，就要通过实验寻找答案，不仅能培养学生的动手实践能力，还能培养学生的观察力和总结能力，提高学生学习知识的能力，有助于化学知识的积累和学习。 　　四、联系教材，列举生活实例启迪学生思维 　　化学教材中的知识点和生活中的许多实例是可以联系在一起的。比如在讲天然气燃烧性质的时候，可以联系家中做饭用的燃气，因为天然气燃烧时的火焰温度很高，所以可以将食材煮熟，人们才能享用到美味;观察炉具周围可以发现有许多黑灰，说明天然气有不完全燃烧的现象，生成了炭黑，积聚在炉具的周围，使得炉具漆黑;如果用沾有澄清石灰水的玻璃片放在燃烧的天然气上方，可以看到澄清的石灰水变浑浊，说明燃烧的产物有CO2生成。用这种生活中常见的例子，能让同学感觉亲切，联系到实际生活，会使学生记忆更加深刻。 　　五、化学实验教学能提高学生的操作与实践能力 　　化学实验教学对老师和学生都是一种考验，作为初中化学必备的知识技能，学生在理论课上已经将实验的步骤和现象牢记于心，但是到了实验室，考验学生的动手操作能力较多。因为大部分都是试管、烧杯和量筒等玻璃仪器，稍不留心，就会碰坏或弄碎器具，出现意外很有可能划伤自己。进入实验室接触最多的就是化学药品，一定要注意不能用手直接接触，以免发生危险。这些都是实验室应该注意的地方，在实验操作的时候，对于基本的操作规范和动手操作的实践能力是一个提高。 　　六、利用趣味实验，调节教学节奏，寓教于乐 　　趣味化学实验是老师调节上课氛围的重要环节之一，在一场轻松有趣的化学实验过程中，可以将同学的注意力转移到化学教学中，跟随教师的思路学习化学知识，对于趣味实验的现象也能有很好的点评，同学可以各抒己见，提出观点、看法或疑问，然后教师或同学给予解答，寓教于乐，调节课堂教学的节奏。比如在学习氨的时候，可以给同学做喷泉实验，喷泉的水中还可以滴几滴酚酞，清澈透明的水在进入烧瓶中时会生成