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以学科竞赛为依托 促进学生动手能力培养 　　摘要：针对第六届“蓝桥杯”全国软件大赛我校取得的优异成绩及对学生动手能力的提高，研究在“互联网+”的科技发展背景下，高等农业院校应如何把握前沿科技动态、理解就业需求，以学科竞赛为依托，培养学生实践动手能力，配合企业用人需求，推进信息技术人才培养。 　　关键词：学科竞赛；教学改革；人才培养；农林院校 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0112-02 　　近年来，随着大数据、云计算等新兴技术的发展，在“互联网+”的不断影响下，信息产业和传统行业都在顺应发展潮流的过程中，相继表现出了对高技术人才的高度渴求。作为高等农业院校，综合提高的信息化IT人才的培养又有其较为特殊的方面。怎样使高等农业院校符合国家教育发展的战略要求，并将创新教育、科学培养融入到高等教学人才培养方案中，是现在需要迫切解决的重要问题。 　　一、博采众长是教育改革的基础 　　中国科技大学把高素质人才的全面培养和全能发展，作为校园教育建设的根本任务和目标；武汉大学遵循“弘毅、自强、拓新、求是”的校园文学精神，华南大学把中心工作定义为，坚持把握提高人才质量的培养；天津大学坚持“布点发展、主体铺面、兼顾统筹，全面发展、双管双抓，内涵巩固”的校园教育建设的道路。而我们学校以推动人文教育科技教育相结合、校园道德建设与文化思想教育相组合、学科环境“硬”建设与思想“软”发展相融合为教育改革目的，并以此践行“登、高、必、自”。 　　1.发展教育变革特色方法。从大多教育工作者的理解上来讲，大学教育真正艰苦和深刻的教改，是学校课程内部设置与教学管理的改进，因此它大多依靠内部的因素，是完整体现学校教育的目的和观念、立即作用学生培养和服务被教育者的变革。教育改革在农业院校中，怎样提高人才培育的质量、而不要生搬硬套高等理工学院特定环境的教育教学方法是关键任务，也是比较艰巨的改革。现在，各级别全国高等学校中有1700多个设置了计算机和信息等相关专业，在校学生数目约1000万之多，如何发展教育变革及创新学科，让毕业生在人才大军中显现出来、高度符合优秀企业的用人需求，是大多数高校培养IT技术毕业生所关心的重点。 　　2.教育变革的最终目标是培养符合社会发展需求的人才。高校，是培养人才、教育学生的主体，理应教授基础理论和知识、学习技巧，教会大学生明白道理，培育其良好的价值观和世界观。高等教育其自身的特点鲜明，并不能以就业为其教育目标的一切中心、以科技发展潮流为方向。大学教育应致力于培养有深入纵向的学术能力和广博横向知识范畴的专而博的人才，而不要一味迎合社会企业的招聘要求。 　　怎样提高学生实践动手操作能力、培养学生全面协调学习和课外工作的能力、强化道德和人文文化的素质诸多要素，是大学教育要推崇的教育教学目的。既要博学广识又对学科技术精通，既拥有综合的专业科技水平，又具备较高的人文道德素质，注重跨学科的应用。 　　二、实施多措并举的良好支持政策 　　1.创新学分认定。为落实《山东农业大学本科专业人才培养方案修订指导意见》（山农大校字[2015]39号）对创新创业实践学分的要求，进一步加强大学生创新创业教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的个性发展和全面提高，学校特制定《山东农业大学创新创业实践学分认定管理办法》。学生可在学术论文类、实践项目类、发明创造类、竞赛类、文艺类、体育类、创业训练类、社会实践活动类等申请创新创业实践学分。 　　2.校外基地建设。为帮助广大学生完成科研实践、提高动手能力，我们利用校外力量和资源联合办学，以校外基地的资源优势促进学校提高实践教学质量和学生就业创业能力，以学校的科技人才优势促进提升基地的创新能力和生产水平，达到双赢的效果。 　　3.创新基金设立。为激励广大学生刻苦学习、勇于创新，不断提高人文素养和科学素质，学院设立了“信息e+”大学生创新基金，进一步奖励在各级大学生创新创业训练计划、大学生创新创业实践等专项工作中表现积极主动、做出突出成绩的团队或个人；奖励在大学生科研学术活动中表现积极主动、做出突出成绩的团队或个人；奖励积极参加各级各类大学生学科类科技比赛并获得优异成绩的团队或个人；奖励专业思想牢固、学习态度端正、学业成绩优异的个人；资助突遇特殊困难的大学生。 　　此外，信息学院启动“互联网+”大学生创新创业教育活动月，开展“大学生创新创业之星”评选表彰等活动，激励广大学生积极投身创新创业活动。 　　三、合作学习：以赛促学为目标 　　大学生参与学科竞赛等科研活动有助于学生实验技能、时间管理技能、发现和解决问题技能、项目设计技能、口头表达、合作学习等能力的培养，尤为重要的是团结协作习惯的养成。《学记》中有经典的诗词语句：独学