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对休闲体育发展前景的研究 　　摘要：资料研究表明，休闲体育和国家生产力水平高低，社会精神文明程度关系密切，它是人的一种崭新的生活方式和生命状态。其发生和发展离不开社会综合环境，因而并非经济收入达到某一数值的必然产物，中西方社会背景差异巨大，当前我国社会转型过程诸多因素影响休闲体育教育发展。 　　关键词：休闲体育；发展；社会；背景 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0006-02 　　1.我国休闲体育发展现况 　　2008年，我国高等院校休闲体育专业开始招生，近6年来，关于休闲体育的研究进入了空前的高度，一系列的研究成果呈现，为高等教育提供了极为有益的参考。但是也应该看到，我国体育教育历经六十多年的发展，出现了多次教育目标变更，当我们今天在为休闲体育时代来临欢呼的时候，应该清楚的看到实施其教育目标时社会教育环境的先天不足。在当前社会背景下，休闲体育研究者付出了巨大的心血。一批德高望重的专家学者从哲学、经济层面对休闲给予研究阐述。使得我们能够在短短几年时间，让休闲体育从理论层面付诸于实践教学，为部分高等院校休闲体育课程的开设和大中城市的居民休闲体育目标实施打下了坚实的理论基础。 　　2.休闲体育成因的社会基础 　　谈休闲体育就必须谈休闲，瑞典哲学家皮普尔的《休闲文化的基础》一书指出休闲是人的一种思想和精神的态度，它不是外部因素作用的结果也不是由空闲时间所决定的。可见余暇时间只是休闲体育产生的必要条件。 　　马惠娣先生说，休闲是让你沉思、思考，要让你的脚步慢下来，学会欣赏，欣赏自然，欣赏人与人之间的美好，欣赏城市，然后让你创造，这才是休闲体育的本质。因此休闲体育能够延续在于体育活动是出于自愿的快乐的活动。以健身或者身体康复为目的的健身行为并非休闲体育，精神层面的自我需求和觉醒，才是休闲体育发生的非物质因素。在我国在以经济建设为中心的指导思想作用下，官员的政绩考核与升迁机制主要围绕经济绩效GDP指标展开，为创造政绩，一些地方不择手段甚至竭泽而渔，出现了重复投资、低水平建设、招商引资混乱等现象。投资背后需要大量资金支撑，又衍生出土地财政和地方债务的问题。再加上CPI这个重要因素，削弱了GDP的真实收入，所以单纯的依照GDP推断休闲体育时代的来临是片面的，GDP只是休闲体育发展的因素之一，其指标不足以表明真实的国民收入。 　　3.我国当前制约休闲体育发展因素 　　3.1 居民收入的制约。首先需要明确的是，经济收入只是休闲体育发展的必要条件而非充分必要条件。研究表明，2010年我国居民GDP人均已达4000美元，由此推断出人们生活方式会发生重大变化。但是，我国居民承担着医疗、教育、房产、环境等多重压力，再加上物价上涨，地区经济发展差别，城乡差别以及财富集中在少数人手中等现状因素，尤其是分析我国GDP数值构成，我们的4000美元收入远没有到来。 　　3.2 应试教育的制约。阳光体育、素质教育只停留在文件和口号无法真正意义上贯彻实施的根源就是应试教育。这种教育的结果是唯分数论，客观上导致青少年无运动技能，群体溺水事件反复发生，学生课业负担沉重，身体素质逐年下滑；例如2012年5月7日，因为青少年群死溺水连续发生，教育部以一个旁观者的身份下发了关于预防学生溺水事故切实做好学生安全工作的通知，对于学生溺水事故，教育部只用了十分痛心来表达国家主管教育部门的态度，之后的2012年暑假，依然是大量的青少年溺水不断发生。2013年的初夏伊始，青少年溺水的大幕又拉开了，谁应该为孩子们的死亡负责？游泳教育的缺失才是罪魁祸首！卫生部的数据显示，我国每年有超过六万人溺水，其中多数为青少年，有近二十万个家庭从此生活在人生痛苦的不归路中，忽视生命价值的教育没有休闲可言。 　　3.3 研究者角度的制约。六十多年学校体育，是上层决策的结果，我们学前苏联，学西方，从体质论到健康第一，从快乐体育到休闲体育，从必修课程到选项到俱乐部，无一不是全国性的研讨浪潮，但是国民体质却没有得到根本改善，许多体能、形态指标甚至连续下降。 　　我们不能为休闲体育而休闲体育，也不能硬性把一般社会体育和休闲体育分属不同层面，导致高校社会体育专业和休闲体育专业的课程重叠。甚至在培养目标方面，夸大其不同归属，这不是休闲体育发展研究的客观态度，更不是休闲体育产生发展的初衷。 　　4.结论 　　4.1 高等学校社会体育专业和休闲体育专业被人为划分界限，应试教育痕迹明显。这种状况对指导我国的休闲体育教育实践和发展不利。休闲体育教育应该抛去功利性，统和相近体育专业的重复部分。 　　4.2 应以人为本探究休闲本质，研究不同生命阶段的休闲体育活动特征，休闲体育如果是以成为人为目标，那么生命安全便是休闲体育的首要，忽视生命