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家庭环境对学生个性养成的影响研究 　　摘要： 一个人的成长，是一个漫长的过程，是家庭、学校和社会多方面教育影响的结果。家庭作为一个微观的环境系统，对学生个性养成有很大的影响。影响其发展的家庭环境因素主要有儿童对父母行为的模仿、溺爱式家庭教育、严苛式家庭教育、家庭结构复杂性、家庭经济情况，多种因素的不同组合，会导致学生个性的多样性。 　　关键词：学生个性 家庭环境 家庭教育 　　人的发展是一个自身为主体和所处环境共同作用的过程。学生在学校是学习的主体，接受着来自于学校的知识与文化。我们教育的目的，是培养德智体美全面发展的社会主义接班人。同样，学生在家庭也是学习者，家庭环境的种种因素会直接导致其特殊个性的养成。个性，也叫人格。在心理学上指的是个体整个心理系统成长和发展的动力概念，它不是把人看做多个不同的部分，而是把人看做一个综合的、比部分之和大得多的整体。儿童个性的形成、儿童行为问题的发生与家庭因素密切相关，儿童期的家庭经历对心理卫生也有重要影响。研究表明，家庭环境可解释高中生心理健康因素项目总差的27.83%，对精神疾病的研究表明，52%的病人在青少年期和儿童时期有着十分不利的的家庭生活环境，只有12%的病人在儿童和青少年时期有着很好的家庭环境。 　　一、几种影响学生个性的家庭因素 　　（一）遗传因素及儿童对父母的模仿 　　遗传是指先天决定的生理素质，是人格形成的基础因素，遗传观点认为，个体的人格特征可根据染色体上的基因分子结构得到全面解释。在幼儿中对人类行为和性情的遗传基础进行观察的研究表明，一些特质如害羞、畏惧在很大程度上是由内在基因决定的。所以，儿童会遗传父母的某些个性，并且，在与父母生活的过程中逐渐稳定成型。 　　儿童对大人的模仿，是在无意识中进行的。尤其是在中学以前，儿童受到的影响极大。常言道，“父母是孩子的第一任老师。”当孩子呀呀学语时，就已经开始在潜移默化中对父母长辈一举一动开始模仿，尤其是对父母的模仿。古有曾子杀猪，以诺为重。表现出作为父亲对榜样作用的深刻认识，为人父母者，正直善良，儿童在父母那里学到的亦是正直善良，对其个性养成有积极作用。反之，为人父母者，逐于蝇头小利，勾心斗角，儿童在父母那里学到的亦会是怎样算计，占便宜。正如孔子说云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 　　（二）不当的家庭教育 　　溺爱孩子是如今很多家庭都存在的现象。由于大多数家庭都是一个孩子，孩子身上承载着两代人的希望，得到的关爱不言自喻，每个家里都有了“小皇帝”“小公主”。他们随心所欲，言如圣旨。直到他们长大，那些看似不用大费周章弥补的小错，就会和他们一同长大，成为大错。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。看看每天的新闻，官二代、富二代、星二代的丑闻不断，以至于这些词越来越有了贬义的意味，自私，自大，自大。他们令人愤恨的行为对社会有很坏的影响。开名车撞人，事后不思悔改，反而振振有词。踩着父母的名声，消遣着是自己不堪的人生。这样的“二代”让他们今天不可一世，狂妄自大，除了有优越的家庭经济地位因素带来的与众不同的自豪感，但究其根源，是因为家中长辈从小对其溺爱，娇生惯养，犯错不忍心罚，孩子往往通过哭闹就可以解决问题，长此以往，孩子不会真正意识到自己做错了什么，对错误不会有一个清晰的认识。 　　严苛式家庭教育。是与溺爱式家庭教育相反的另一极端。父母对孩子寄予深切的希望，望子成龙，望女成凤。有时候更想让自己的孩子完成自己年轻时没有完成的梦想，强加给孩子某种生活方式，没有考虑到那是否是孩子本身希望的，需要的。有些父母信奉“棍棒底下出孝子”，对孩子犯的一点错就雷霆打发，施以重罚。久之，就会有一条难以逾越的鸿沟挡在亲子关系中。孩子害怕与父母沟通，觉得他们不会理解自己，往往自作主张，逆反，情绪化。同时，自己清楚父母的期望，给自己很大的压力，有矛盾复杂的心理。 　　（三）家庭结构复杂性 　　复杂的家庭人员配置带来的必然是复杂的家庭关系。生活节奏加快，人们变得越来越烦燥，人与人之间的关系也变得更为脆弱。婚姻不安定，离婚率不断攀升，破碎的家庭中最受伤害的是儿童。他们承受的压力，心理受的创伤，是难以用物质可以弥补的。离异的父母各自婚嫁，自己在新的家庭中的位置模糊，扮演着一个尴尬的家庭角色。往往用叛逆去掩饰心里的不安。相信像电视剧《家有儿女》那样和谐的重组家庭必然是少数，更多孩子感受到的是家庭的破裂的伤害。如何在复杂的家庭中自处，需要儿童自己在心理上变得强大，同样需要来自家庭的温暖。 　　（四）家庭经济情况 　　家庭的经济情况归属于社会经济地位，而社会经济地位是衡量个人或家庭所处的与其他群体相对而言的经济和位置的一项指标，通常以父母的职业、受教育程度和家庭收入来测量。不同的社会阶层享有不同的社会资源，有着不同的亚文化，生活