2014浙江广播电视大学小学教育专业本科.docVIP

浙江广播电视大学小学教育专业（本科） 集中实践环节教学实施细则 (2006秋) 根据中央广播电视大学小学教育专业(本科)集中实践环节教学大纲精神,结合我省电大实际情况,特制定本省电大小学教育专业（本科）集中实践环节教学实施细则。 一、毕业实践环节的内容和目的 小学教育专业（本科）毕业实践环节是本专业教育的最后一个教学阶段，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决小学教育教学中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。小学教育专业（本科）毕业实践环节包括教育实践（毕业实习）和毕业论文两部分，共计8学分，其中教育实践（毕业实习）为4学分，毕业论文为4学分。 根据本专业的总体培养目标，教育实践环节应达到以下目的： 第一，注重学生运用本专业所学理论，在小学教育教学中培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。 第二，培养学生获取、利用和分析教育教学有益信息的能力。 第三，注重学生基本科学研究思维和严谨科研作风的养成。 第四，使学生熟悉毕业论文的撰写，并能够独立撰写毕业论文。 第五，使学生在基本科学思维和科研作风养成的前提下，能够独立完成毕业论文。 二、教育实践 教育实践是根据专业教学要求，对学科理论知识进行综合运用的培训，旨在加强学生对教育教学的深入了解，培养和训练学生认识、观察教育教学的各个层面、解决实际问题的能力，提高学生的专业能力，并为学生毕业后更好地投入实际工作打下基础。 （一）形式和内容 1.形式 （1）社会调查学校实践 教育机构实习 3周内）教育实践报告的撰写。其内容包括：教育实践的题目、参加时间、地点、方式、调查对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。 教育实践报告字数不少于3000字，其撰写体例参见《小学教育专业（本科）集中实践环节导引》的有关内容。 4、指导教师及职责 指导教师应由具有相应专业本科及本科以上学历，且具有中级及以上专业技术职务的专业教师承担。鉴于本专业的实际，在部分农村、边远地区可以由少量初级职称教师担任，但必须达到本科和本科以上学历或者从事两年以上高等教育教学。 指导教师职责如下： （1）根据本专业实践教学的具体要求和安排，制定详细的工作计划； 确定选题，指导学生解决毕业实践中遇到的各种问题； 指导学生制订反映实践成果的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见。指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读； 指导学生完成教育实践报告； 每个教学班由社会调查项目负责人指定一位教师进行一次集中的社会调查面授辅导，（具体日期可自定，但要以保证学生写作时间为前提）。初次辅导内容：（1）使学生明确选题的范围及调查方法；（2）向学生介绍社会调查的一般方法，介绍一些基本工具书及相关资料方向；（3）使学生明确社会调查报告的写作要求；（4）使学生明确写作的一般格式，打印要求及时间安排；（5）学生和导师间建立可靠的联系方式；要求学生与导师见面后，应及时向导师报告社会调查选题方向及调查报告的提纲，导师在学生寄来调查提纲后主动与学生联系，提出修正意见；调查提纲通过后，指导教师应及时通知学生应尽快寄来所拟写的初稿，导师见稿后应约见学生进行修改辅导，直至定稿；学生自己将调查报告按要求装订好，连同软盘及相关的原始资料送到导师处，由导师写出客观、真实的评语，并给出成绩 理解和掌握小学教育教学的基本理论与基本方法，能将小学教育教学的基本理论和基本方法运用到小学教育实际情况中去，解决小学教育中的实际问题； 教育实践，能对小学教育教学中出现的问题进行调查、分析、总结与评价，掌握教育行动研究报告的撰写； 生在教育实践的学期内完成实践报告。实践报告由学生独立完成，行文字数不少于3000字。 选题必须符合专业培养总目标和毕业论文教学目的要求。 选题应注重科学性和前沿性。 鼓励学生结合自己的工作实际，选择小学教育教学实践中迫切需要解决的问题作为课题进行研究。 鼓励学生选择具有一定探索性和创新性的课题，以培养学生的创新意识和能力。 指导教师应考虑学生选题在时间、方法、经费和实际条件等方面的可行性，确保学生在规定时间内能够按要求完成毕业论文。 一人一题，不允许数人共同完成一个题目。小学教师必备的学科基础——谈心理学教学现代化教学的技术支撑——谈信息技术与教育技术整合探索人类的起源，认识社会的发展——小学生成长过程探微如何使小学教师初步树立科学发展观的探索（2）小学教育专业各门课程所涉及的内容。 小学美育与教师素质综合实践活动课程比较研究数学教中的模式研究小学生素质教育之我见浅论教师教育中的素质教育小学班主任工作刍议论小学教育的社会实践谈小学生的爱心教育凡修完本专业全部课程，已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，经申请可参加毕业论文实践环节