2014浙江新世纪项目申请书 .docVIP

浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目 申请书 项目名称： 高职旅游类专业实践教学评价体系创新研究主持人　：谢 征主持单位：浙江旅游职业学院通讯地址：杭州市萧山区高教园区邮政编码：311231联系电话：传 真：电子邮箱：xz@tczj.net一、项 目 简 况 项目名称 高职旅游类专业实践教学评价体系创新研究 项目类别 C、教学管理 是否招标项目 否 起止年月 2007年9月—2008年12月 项 目 主 持 人 姓名 谢征 性别 男 出生年月 1962．8． 专业技术职务/行政职务 副教授/高职所长 最终学位/授予国家 硕士/中国 所在学校 学校名称 浙江旅游职业学院 邮政编码 311231电话 通讯地址 杭州市萧山区高教园区 主要教学 工作简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 1994年— 2001年 旅游政策 与法规 在校学生 4 浙江旅游学校 2001年— 旅游政策 与法规 在校学生 4 浙江旅游职业学院 主要教学改革和科学研究工作简历 时间 项目名称 获奖情况 2001．12教育部课题： 《旅游服务与管理专业教学指导方案》；3/5 省2002年高校科研成果三等奖； 2006．12 浙江省哲学社会科学规划课题， 《浙江省中小旅游企业竞争力评价与实践研究》3/52004。10。 浙江省教育科学规划领导小组办公室；3/3 《五年制旅游类高职教育模式的理论与实践》项 目 主 持 单 位 总人数 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 参加单位数 4 3 1 0 2 1 主要成员 不含主持人 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章 乐盈 男 1968．11． 副教授 浙江旅游职业学院 酒店与 烹饪管理周国忠 男 1967．2． 副教授 浙江旅游职业学院 旅行社与 景区管理温燕 女 1979．1． 硕士 收集资料二、立项依据：（项目的意义、现状分析） （一）项目研究的现状分析 教学评价工作既可以全面评价教师的思想作风、工作能力、工作态度和工作业绩,客观反映教师的教学水平, 为合理选聘教师提供依据，又可以发挥评价体系、评价目标的导向作用，促进教师教学水平的提高，从而达到提高教学质量,培养高素质人才的目的。因此对于教学评价的研究一直受国内外教育工作者的关注。 1、国外研究现状综述 通过教学评价不断提高教师的教学水平是各国教育界都在探讨的一个带有共性的问题，其中在不同的国家有着不同的发展模式和研究方向。 在英国，从20 世纪80年代中期起对奖惩性教师评价制度进行了改革，开始探索和构建发展性教师评价制度（胡甲刚，汪成平 2002）。在剑桥大学有一套完整的教学质量保障体系,该体系的要素有推行满足内部教学管理的需要和对外证明学位资格标准及评估学生就业能力的教学质量保障、质量保障程序、教师发展和终身学习的质量保障。 在美国，大学教师教学评价是一种由学校组织的内部事务, 校外任何组织都无权干预。评价主体是多元的, 包括学校管理者、同行教师、学生、教师本人、校友以及记录等, 其中最有影响的是系主任评估、系统的学生评估、同行意见等；在评价内容方面，美国大学教师教学质量灵活多样, 不拘一格, 它不包含具体规定教学方式和教学风格的指标, 鼓励不同的教学风格；不仅仅包括课堂教学评价, 而且有实验教学、实习教学等实践性教学环节教学质量的评价。在评价方法上，美国的教学评价手段和方法多样, 主要有谈话、测验、等级评定和论文式评价等, 评价表要经过心理测验专家、教师委员会及学生代表多年的探讨方可定稿;注重新技术手段的应用, 大型数据库、网络技术和通讯技术的应用, 使评估的方法和内容发生了巨大的变化。 在澳洲，拉筹伯大学教学教师评价体系中有专门的学术开发部来负责教师的教学评价，同时设有评教调查问卷库，通过选择不同的问题, 可以分别针对教师的教学准备、课堂教学、课程考核等不同的环节, 或者针对该课程的整个教学过程（乔秀梅，2005。） 2、国内研究综述 在国内，高校的教学评价一直是教学研究中的重要方面，主要集中在教学质量监控体系、教师教学质量评价和课堂教学评价等几个方面。其中高校课堂教学方面研究较多，大体可以分为以下两个方面： 首先，从宏观上来讲，主要是对高校课堂教学评价的概括性的研究。主要有吴钢、张辉华通过分析目前高校课堂教学评价普遍存在的问题和中外主要教育评价模式,选择了发展性目标评价模式作为课堂教学评价活动的指导。吴维勇对教师课堂教学质量评价体系进行了研究，阐述了建立课堂教学评价体系的意义及原则,并从学生评价、同行评价以及领导评价三个方面具体给出了课堂教学评价指标。 另外，高职院校的课堂教学研究也成为研究中的热点，吴秀玲对高职教育课