德育教学研会工作报告暨推进职业生涯教育.ppt

企业资料 企业资料 科学 技术 职业 标准职教课程 职业学校课程要适度超前 技术更新需要文化基础和学习能力 章咙澄辅肮流夏哭斑眼阎序重敦纵窘笼门耸弱栈瞪贞驮烬堆宣衣耪跋价纯德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育 企业资料 企业：从事生产、运输、贸易等经济活动的部门 按照经济核算的原则独立计算盈亏 利润：生产、交易等的赢利企业追求利润最大化从企业来说，使用廉价劳动力和追求利润最大化密切相关。在我国市场就业市场体制逐渐完善的过程中，铁饭碗、终身制逐渐消亡，除公务员、事业单位专业人员等稳定性较高的职业外，职业院校毕业生就业以企业为主，其工作的稳定性不高。 3.就业特点 企业一线岗位职业的不稳定性强 工作的不稳定性，需要职业院校毕业生具有转岗的基础如果职业院校毕业生只接受单工种培训，没有“宽基础”特別是更新知识、技能所必备的文化水平和学习能力，难以面对工作流动性强的现实。 迎渺印种兵嗽僚瞻掩哈酿锰淡勋拉蔷缝澎圾柿柏皿唤辕绅摄精啸桑绥恶钓德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育 企业资料 利益目标：与个人的切身利益直接相关 就业 质量 报酬 稳定 环境 个性 晋升 ……就业质量的非利益目标：往往与个人的切身利益不直接相关，而是为了满足某种更为崇高的人生理想和人生价值追求，例如献身于祖国或献身于某项事业。 提高毕业生 就业率 就业质量 引导学生形成 实事求是的就业观 提升职业能力的自觉性 久拒熏吟挣左沮讽羔弥抿乍滋逗棍矾林碰栈夹揍瓮掉耍羊盘咀牢澜陕仲剩德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育 企业资料不同的人和同一个人的不同阶段，对就业质量有不同的感受，因生活背景和价值观的不同而产生明显差异。譬如当把劳动报酬放在第一位考虑的时候，其他三个目标都会适当地被降低要求，这既和这个人在这个阶段的经济贫富状况有关，也和他的价值取向有关。据上海市职成所的调查，2004届中职毕业时初次就业起薪水平为1182.16元，到2007年上升到1692.38元，三年增加了510元，有184人的就业单位尚未为他们交纳社会保障金，约占调查学生的四分之一强。 对供职单位的满意度 中职毕业生 高职毕业生 非常满意 1% 3% 满意 13% 15% 一般 57% 60% 不满意 19% 21% 非常不满意 9% 0% 其他 1% 1% 中职毕业生对供职单位的满意度 高职毕业生对供职单位的满意度 《2007年全国职业院校学生就业质量评价报告》 填码澈峪奎氰惩摘协僚夸向单密生排茬尉吏终字称总窥居祁痘绳辟桑细簧德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育 企业资料 所学专业与从事职业的相关度 非常对口 基本对口 基本不对口 完全不对口 中国管理科学研究院教育科学研究所 《2007年全国职业院校学生就业质量评价报告》 中职毕业生 5% 21% 15% 59% 高职毕业生 4% 16% 60% 20%许多职业院校毕业生就业的专业对口率不理想。据上海市职成所跟踪调查的702名4所国家级重点职业学校2004届毕业生中，只有45%的毕业生认为初次工作岗位与自己所学专业对口或基本对口《报告》综合评价后，遴选出前100名的中职学校和前50名的高职学院。前100名中职学校的平均专业对口率为51.3%，其中最高达83%，最低是25%；前50名高职学院的平均专业对口率为49.6%，其中最高达76%，最低只有19%。平均水平都不高。有些学校毕业生就业对口率比较高。如宁波职业技术学院，对2002-2007届共计6届5376名毕业生进行调查。26个专业的平均专业对口率达到82% 。各专业之间很不平衡，摄影专业高达100%，旅游专业只有34%。 学校、专业之间差异大 链肆疼索敷狸膳游视邯夸龟磋豁棍湘嫁株证硅演苫玉据贪痉撞便昨果襟斯德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育 企业资料 职校生有无被实训 尺曼廓能夹圭躇愿寇敞朴潍裙膝瞎利峙返科冠涉胀占嗓褒倾腺陶月警继靴德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育 企业资料 职业教育只有做到 为经济社会发展服务 为受教育者发展服务 才能存在、才能发展 4.教育本质 为人的发展服务 郴厢吾隐劳另然犊设表算睹僳迹报急泽窟涅豪醋伎遏周筏挠立九慈碍筐挚德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育德育教学研究会工作报告暨推进职业生涯教育 企业资料一个人在一个企业的一个岗位上工作一辈子的可能性越来越小，是我国大多数从业者必须面对的问题。 人文素养在职业生涯发展中 的作用越来越大 陡藻有秀免双狂缝肃瑶崎汪摹