第十四章语言的生理心理.ppt

第十四章语言的生理心理 由于语言和言语思维活动是人与动物的主要差异，所以对语言和言语思维的脑机制问题，难以利用动物模型进行实验研究 过去几百年间，主要靠一些脑疾患引起的失语症，对语言脑机制进行研究 第一节 人类语言的发展 语言的进化 语言是智力发展的产物？ 脑与智力之间的关系仍不清楚 语言障碍可见于脑的大小和智力均正常的人 关于Williams综合征 智力迟钝但能熟练应用语言。 语言学习的关键期 5岁是语言学习的关键期 成人在第二语言的词汇记忆比儿童好 ，但儿童更容易掌握发音和语法。 狼孩的研究 对聋儿的研究 越早学习 手势语，越有技能。 狼孩卡玛拉由于从小就离开人类社会，在狼群中生活了8年，深深打上了狼性的烙印，后来虽然回到人间并经过教育与训练，但到17岁时她的智力才达到3岁儿童的水平，仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。 儿童语觉生长发育的关键时期是0～12岁左右（初中低年级以前），而其最佳年龄段则是0～9岁。换句话说，我们的外语教学必须抓紧小学阶段这一语觉“关键期”（尤其是要抓紧这一关键期中的1至4年级的最佳年龄段）；若有条件能够让儿童在学龄前接触外语的听、说环境，则效果会更好。 凡是先天遗传能力都与生长发育关键期有关。如上所述，在“听、说、读、写”四种言语能力中，只有“听、说”才主要是先天遗传能力，而“读、写”则主要是后天习得能力。