教学方法交流学习2014-12-23.pptxVIP

教学方法交流与学习重潍技校：杨芹2014年12月23日Brain Storming 一、导 入--- 先来做一道选择题 ---1、今天一次性给你1000万元；2、今天给你1元，连续30天每天都给你前一天2倍的钱。你选哪个？ 很多人选了1，我告诉你，选2的结果是1,073,741,823元。这道选择题告诉我们，不要期望一夜暴富，起点哪怕低到仅有“1元钱”，但只要你每天努力多一点，每天进步一点，就能创造一个意想不到的奇迹。 从这幅图中你想到了什么？这是教学的本质吗？请大家思考3个问题 …希望学生学什么? 目的2. 怎样教他们学会? 3.怎么知道他们学会了? 评价方法、活动与资源 主要内容：目 录一、传统教学方法中存在的问题二、职业教育对教学的要求二、常用教学方法选择一、传统教学法存在的问题听不懂 ——抵触枯燥而乏味的理论知识。一学不会 ——没兴趣学，难懂难学。二记不住 ——枯燥的文字、符号记不住。三用不上 ——不知在企业岗位上怎么用？四二、职业教育的要求传统的为师之道 传道授业解惑现代教师的职责“由技入道” 启智 互动 创新职业教育的要求授人以“鱼”，不如授人以“渔”Brain Storming 三、如何选择教学方法（一）德国职业教育的职业性原则基于职业分析的专业设置基于能力本位的培养目标基于职业活动的课程开发基于学生为中心的教学组织基于职业资格的考试考核（二）选择教学方法应依据。。。根据教学目的和任务知识传授课、技能形成课、复习巩固课、活动兴趣课根据特定的教学内容应用文、数学、计算机、英语、车工、机械制图、钳工等等根据学生的年龄特征和知识水平小学生、中学生、普通高中或职业高中学生，城市或农村学生（三）以学生为中心教学法的基本原则教师充当学习的促进者，而不是知识的呈现者 充分利用学生已有的知识和经验使用活动或资料来激励/帮助/挑战学生考虑学生的需求和学习爱好 以学生为中心形成性评价、同学评估和自我评价对学习有帮助鼓励学生提出自己的想法，培养决问题的能力培养学生核心就业技能鼓励学生独立学习学生积极参与学习过程（四）中职教学方法改革的必要性1.与普通教育不同，职业教育应以培养学生的职业能力（从业能力）为主。而职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。2.有关资料表明，现代管理对人才测定的要求有100多项指标，而凭卷面考试只能考出其中1/3，其余的则很难用传统的考试方法考出，如毅力、合作能力、创造能力、方法能力、组织管理能力、获取信息能力、口才、社会活动能力等。 这些考不出的能力，却正好是职业教育中最为重要的培养目标。（五）我校汽车制造与装配专业1.培养目标 定向为公司培养从事柴油机装配与维修的中级技能人才，通过三年的学习达到以下要求：（1）掌握本专业必须的基础理论知识和基本技能。（2）了解和掌握柴油机机体、曲轴、活塞连杆、 凸轮轴、齿轮室等各部件的拆卸和安装，以及复后检查与试机。 （3）了解和掌握柴油机的四个系统的检修与维护以及汽缸盖、汽缸套、曲柄连杆、配气机构等主要零部件的检修和维护保养。2.教学原则 理论教学围绕公司实际，根据大纲要求，在教法上，教师积极引导学生，参加学习讨论，激发学习热情。技能培训重点培养学生的关键性能力，从思想、工作、动手、社交、良好的个性等方面入手，完成课题训练，公司生产实践，培养和提高学生顶岗实习，分析问题和解决问题的能力。（五）我校数控加工专业1.培养目标（1）培养从事数控车床操作及编程的中级技能人才，通过三年的学习达到以下要求：（2）能读懂常用零件的数控车床加工工艺文件，编制简单轴类和盘类零件的数控加工工艺文件；能编制由直线、圆弧组成的二维轮廓数控加工程序以及内外螺纹的加工程序，在编程过程中能熟练运用固定循环、子程序。（3）能使用通用夹具进行零件装夹与定位。能根据数控加工工艺文件选择、安装和调整数控车床常用刀具，并能正确刃磨所用车削刀具。（4）能根据说明书完成数控车床的定期及不定期维护保养，包括机械、电、气、液压、数控系统检查和日常保养等。2.教学原则 教学过程中，根据教学计划和教学大纲的要求，结合企业职业定向的特点，始终贯彻理论与实践相结合的原则，用理论指导实践。重视讲、练结合，挂图与实物演示相结合，课题训练与公司生产实践相结合，提高学生技术技能水平。（六）中职教学中教师的典型表现中职教师教学方法多种多样，但是，多数教师习惯于一种方法一以贯之——讲授法成为唯一的方法。在具体方法的应用上，多数教师常常是“世袭”的，即他们以自己教育经历中某位或几位自己认为优秀的教师的教学为榜样，甚至在教学的内容、体系、教学风格等都一味地模仿，忽略自己的理念与个性。（六）中职教学中教师的典型表现教师将自己的兴趣与研究领域作为教学的内容，忽略了自己的研究领域与本专业学生的发展之间的关系以及学生究竟应当获