(初中语文2014“国培计划”——农村中小学中青年骨干教师置换脱产研修项目申报书2.docVIP

“国培计划”——农村中小学教师置换脱产研修项目 申 报 书 子项目名称： 农村中小学中青年骨干教师培训 院校（机构）： 四川省教师继续教育西华师大培训中心 学科（领域）： 初中语文 教育部、财政部制 一、基本情况 子项目 农村中小学教师 置换脱产研修 学科（领域） 初中 语文 培训天数 100 统筹管理部门 四川省教师继续教育西华师范大学培训中心 项目执行部门 西华师范大学文学院 负责人 姓名 彭正松 职务 副校长 中心主任 职称 教授 电话 0817-2568662 手机电子信箱 xhsdpxzx@163.com 相关培训经验 请列出近两年承担的与申请领域相关的省级以上培训项目，培训人数、时长、特色与成果、社会影响等，不超过200字。 一、培训项目 1.“国培计划（2012）”—四川省农村初中语文骨干教师培训，100人，10天； 2. “国培计划（2013）”—四川省农村初中语文骨干教师培训,70人，100天； 二、特色与成果 构建了“专家理论引领、一线名师示范、实地考察反思、学员交流互动”的研修模式、“问题—主题—课题”的持续动力模式和“学一研一行”的同伴互助模式。 三、社会影响 1．促进了骨干教师的专业发展，其示范引领能力明显提高； 2.建立起了我校和基础教育良好的互动合作关系。 首席专家 姓 名 杨勇 职 务 职 称 副教授 单 位 文学院 电子邮件 270492809@ 电 话 手 机 研究专长 语文教育 培训专长 教师培训、语文教师专业发展、语文新课程改革的理论与实践 主要社会兼职 四川省“国培计划”教育教学专家，全国语文学习科学专业委员会理事 在项目实施中拟承担的主要工作 1.组建教学团队，明确成员分工，落实责任，优化工作流程； 2.负责课程设计、开发与修改；安排课程讲授； 3.组织在线研讨、专家答疑和远程指导，抽样阅读点评学员作业； 4.组织撰写培训课程简报和总结。 二、培训实施方案 目标 定位 请根据“国培计划”对该类项目的目标要求以及省级教育行政部门对该子项目的通用性目标要求，阐述本项目能够达到的具体目标和定位。不超过200字。 培训聚焦新课程实施中语文教学的有效性，全面提高参训教师课堂有效教学能力和教师培训技能，使其成深入推进课程改革的“种子”教师及开展教师培训的培训者，切实发挥辐射带头作用。具体目标如下： 1.通过专家讲座和专题讨论，引导教师学习有效教学理论，加深有效教学理解； 2.通过课堂观摩、微课设计和案例评点，引导教师掌握有效教学策略，提升其有效教学能力； 3.通过参与性培训，提高教师培训技能，切实发挥辐射带头作用。 对象 分析 请根据本项目的目标定位、培训经验及学员需求调查情况，分析培训对象的需求。不超过300字。 1. 从前期调研来看，学员多来自经济欠发达的西部农村地区，由于资源的匮乏以及缺乏有效的指导，他们在新课程改革中遇到的困难主要表现在如何在课堂教学中落实新课改的基本理念以实现有效教学； 2. 在培训内容方面，学员更需要得到这些方面的指导：什么是有效教学，为什么提倡有效教学以及怎么实现有效教学。这就要求培训内容必须根植于教师的课堂教学实践，贴近参训教师的实际需要，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出针对性、实践性和前瞻性； 3. 在培训形式方面，学员更喜欢以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合。这就需要我们丰富培训形式，转变培训理念，让参训教师由“受训者”向“主体性参与者”转变，突出参与性和互动性。 内容设计 请用图示化方式表达培训内容设计及模块设置之间的逻辑关系，着重论述院校集中研修内容与“影子教师”实践内容的关系。 本研修项目采用院校集中研修与“影子教师”名校跟班实践研修、岗位课题研究（行动研究）和远程跟踪指导相结合的方式。院校集中研修内容主要是专题学习与交流研讨相结合，突出学员问题，突出案例教学，突出参与互动，突出个性发展，为“影子教师”跟岗研修阶段提供理论支持，加深专业理解，明确跟岗主题。在“影子教师”实践研修阶段，主要是观摩考察与反思体验相结合，提出“四带研修”策略，即“带课”研修（课堂教学）、“带研”研修（教研活动）、“带学”研修（网络学习任务）与“带资”研修（共享研修资源）相结合，将院校集中研修阶段的理论知识用于解决实践问题，完成研修任务，促进专业发展。  实践性课程占总培训课程的比例： 71% 培训课程 维度 模块 专题 学时 内容要点 来源 授课 教师 单位 职称 是否为实践性课程 专业理念与师德 师德