第十二节 《大小猫洞》、《世上没有傻问题》.doc

　　 《大小猫洞》、《世上没有傻问题》 主讲：黄冈中学优秀语文教师　黄君 一、知识概述 　　本次要讲的内容是《大小猫洞》和《世上没有傻问题》。学习这两篇课文，要掌握从平凡的故事中变换角度领悟道理的方法和叙议结合的写法。 二、重点知识归纳及讲解 《大小猫洞》 1、作者简介 　　金克木（1912－2000），安徽寿县人，著名学者、文学家、北大教授，第三至八届全国政协委员。主要学术著作有《梵语文学史》、《印度文化论集》、《比较文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》、《雨雪集》，小说有《旧痕集》、《难忘的影子》，散文随笔集有《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》，译著有《伐致呵利三百咏》、《印度古诗选》等。 2、文章结构 　　本文分三部分： 　　第一部分（1—11）：通过牛顿的故事，细致分析，总结出观点——讲科学，尊重客观实际。 　　第二部分（12—21）：由古到今，论证中国人对待问题都是从社会现实这一客观实际出发的，不同时代的人们对事物从不同的角度去看待。 　　第三部分（22）：总结全文，得出中心论点。启发人们善于从生活中、从故事中发现真理。 3、研读课文 　　（1）作者对哪两个流传的故事提出质疑？请概括这两个故事的主要内容。 　　（2）作者怎样推断出这两个故事是靠不住的？ 　　（3）作者不论其真假，从流传的故事中挖掘出了什么新的道理？ 　　（4）作者借这两个小故事得出了怎样的观点？ 　　（5）本文作者行文的思路是怎样的？请写出本文的论证过程。 　　明确：讲述并分析大科学家牛顿开猫洞的故事——讲述并分析晏子使楚的故事——文庙的门和桥以人的等级为标准——北大的门和桥人人可过——小结：故事里面有道理。 4、文章主旨 　　本文是一篇立论，文章通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的分析论证，得出了“故事里有道理”的结论，阐发了考虑问题应从人的实际需要出发，即以人为本的思想，启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。 　　结构图示： 5、艺术特色 　　（1）论点富有特色。 　　（2）采用隐喻手法，思想内容深刻含蓄。 　　（3）思路流畅、语言生动。 ? 《世上没有傻问题》 1、作者简介 　　卡尔·萨根博士是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界著名的科普作家。他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。他是20世纪最有影响的人物。 　　卡尔·萨根一生著述甚多。除了各种科普文章以外，他还写了30本书。其中，《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《被遗忘的前辈的影子》、《接触》、《彗星》、《宇宙中的智能生命》和《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》等书籍已经被翻译成多种语言。《伊甸园的飞龙》还获得美国普利策奖。国际天文学联合会于1982年将2709号小行星命名为“卡尔·萨根”。 2、文章结构 　　本文分三部分。 　　第一部分（1）：提出问题：成年人一般不会提出一些所谓的“傻”问题。 　　第二部分（2—6）：分析问题：具体分析从幼儿园到高年级学生巨大变化的种种原因。 　　第三部分（7）：解决问题：成人必须鼓励孩子们提出问题。 3、研读课文 　　（1）从全文看，哪些问题往往被人们视作傻问题？ 　　（2）作者为什么认为世上没有傻问题？ 　　（3）作者认为造成高中生羞于提问的原因是什么？从你的生活体验来看，还有其他的原因吗？ 　　（4）鉴于以上原因，作者认为应该怎样对待孩子的提问呢？ 　　（5）本文的中心论点是什么？作者是如何展开议论的？ 　　明确：文章的题目表明了论点，即“世上没有傻问题”。 　　文章的结构是：提出问题——分析问题——解决问题。 4、文章主旨 　　本文通过对从幼儿园到高中高年级学生好奇心、好问心的巨大变化的叙述，深入剖析了导致这种差异的种种原因，告诫人们要鼓励孩子们敢发问、多发问，保护他们的好奇心。 　　结构图示： 5、艺术特色 　　（1）逻辑结构严密。 　　（2）描述为议论服务，结构自由。 ? 三、难点知识剖析 （一）作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的？ （二）如何理解“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”这句话？ （三）这篇课文看似拉拉杂杂，由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙的大门及“状元桥”，作者究竟要告诉读者什么？谈谈你的看法。 （四）课文的标题是“世上没有傻问题”，作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？造成这些现象的原因是什么？ （五）本文有着多方面的文化内涵，比如关于好奇心和怀疑精神的关系。你能结合文章内容谈谈自己正确的看法吗？ ? - 返回 - 　　 同步测试 1、下列词语中加线字的读音，正确的一项是（　） A．便利（biàn）　　　爵士（jué）　　玲珑（lín） B．晏婴（yàn）　　　 仆役（yù）　　 泮