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小学中高年级学生自主学习对策探讨 　　新的教学模式在教学目标主体上发生根本变化，既相比以往以教师为主体进行内容讲授的课堂，新的教学模式则要求学生成为教学中的主体，在以学生为主体的教学模式上充分发挥。换句话说，课堂的教学模式要从根本上得到转变，首先就要转变目标主体。叶圣陶先生在语文教学中说过这样一句话：“学生学习语文靠的还是自己，要让学生自己去领悟，教的目的是达到不要教。”再者，小学教育对于教师或者是学生自己来说都是一个特殊的教育阶段，这个教育阶段过程中不论是教师所应用的教学方法还是学生养成的学习习惯对学生往后的学习和生活以及工作都有着十分深刻的影响。因此，要加强对小学生阶段教育的重视，特别在教学方法上进行不断改革和创新，加强对学生自主学习能力的培养。 　　一、小学生语文自主学习能力培养的基本意义 　　1.学生的学习效率提高，教学质量得到提升 　　一方面，学生自主学习能力在逐渐培养的过程当中，自身的学习目标就会变得慢慢明确，在学习中会自觉寻求属于自己的学习方法，以主动学习替代以往的被动学习，在学习中，能够主动找出自己还没有学会的知识进行重新学习，有的放矢，学生的学习效率因此得到大幅度的提升；另一方面，注重对学生自主学习能力的培养可以最大程度减少教学人员在教学工作上的盲目性，有利于教师教学工作的改进，使教学工作开展得更为顺利，保证了教学质量。 　　2.终身学习能力得到完善，自身发展得以促进 　　学习是一个人一生的重要事情，特别是在小学阶段，更加要养成良好的学习习惯。因此，小学阶段如果能养成语文的自主学习能力，对于将来在其他学科知识领域的学习能力以及在生活和工作中的学习领悟能力都具有非常重要的实际意义。学习是一个持之以恒的过程，强大的自主学习能力体现在坚强的意志力和自我约束能力上，因此，自主学习能力的培养不论是在终身学习的道路上还是在人生发展的途径中都是一个极其重要的因素。 　　二、在小学中高年级语文自主学习能力培养上的几点思考 　　1.应用情境教学法 　　最好的老师是当然是孩子自身的兴趣。在教学过程中，教师的主要教学目标之一，就是要想方设法引起学生学习的兴趣。从这一点上来看，情境教学法的应用，非常有效。因为在教学过程中引入情境，不仅能激起学生的学习兴趣，增加学生的学习质量和学习效果，还能够促进教师更加顺利地完成教学目标。比如鲁迅的《少年闰土》一文，一般而言，鲁迅的文章相对深奥难懂，那么在学习这篇文章前，教师可以首先给学生讲一个关于鲁迅小时候的小故事，激起学生的兴趣。或者也可以利用PPT和音乐给学生营造一幅月光下西瓜地里，带着夏虫的鸣叫，静谧而唯美的夜里乡间的场景，将学生深深带入浓郁的场景中，更好地引出课文，而且又加深了学生的理解和记忆，学生学习的自主性和积极性得到提升。 　　2.打造自由轻松的学习氛围 　　在传统的教学方法中，学习氛围太过枯燥一直是教学模式的通病，特别是语文的教学，课堂内容比较死板，缺乏生动，所以轻松的学习氛围极为重要。另外，在传统的语文课堂上，教师提出的问题也都是按照教案而来，缺乏灵活性，学生也只是应付性地回答问题，这种模式有悖于语文教育的目的。在教学过程中，教师可以适当使用比较幽默诙谐的语言进行课文讲解，设置问题要有针对性，适当降低问题的难度，让广大学生参与到问题的探讨中来，以学生为中心进行问题的分组讨论，对于主动回答问题的学生给予鼓励，对于回答错误的同学首先给予鼓励，再指导学生如果怎样思考更加合理。课堂的约束和规矩可以相对放松一下，营造轻松而活跃的学习课堂，鼓励学生主动参与，自主表达想法，这样课堂的作用就极大地体现出来了。 　　3.督促学生养成良好学习习惯 　　我们知道，教学工作的主体性地位要转移到学生身上来，就要求教师的作用主要在于指导，不仅要进行教学内容的学习指导，更要在学生的学习方法上进行指导。教师可以指导学生制定合适的学习计划，并督促其完成这个学习计划，养成良好学习习惯。例如，教师可以指导学生养成勤查字典的良好习惯、课前预习的习惯、复习错题的习惯、课外阅读习惯以及坚持写日记的习惯等等，在课堂上，教师可以指导学生如何进行课堂笔记，鼓励学生主动发言等等。针对学习相对落后的学生，要细心地进行指导，分析其在学习习惯上的不足，帮助其建立起良好的学习习惯，进行良好的情感沟通。 　　三、结语 　　总之，在新时代下，中高年级的语文教学模式的改变离不开学生自主学习能力的培养，教师要积极发挥学习指导的作用，帮助学生养成良好的学习习惯，利用多种有效的教学方法，增加学生学习兴趣，提高教学质量，为学生排忧解难，促进学生终身学习和自身发展。 　　【作者单位：宝应县山阳镇中心小学 江苏】 4