小学数学分组教学对学生个性化发展的影响.docVIP

小学数学分组教学对学生个性化发展的影响 　　摘 要： 在小学教育中，数学占有非常重要的地位，它直接影响着学生的智力及逻辑思维能力的培养，对未来的学习和发展都发挥着举足轻重的作用。小学数学教师如何对学生进行分组教学，促进其个性化发展，是值得好好研究的课题。 　　关键词： 小学数学 分组教学 个性化发展学校是培养人才的摇篮，是孕育祖国下一代的圣坛，我们的希望及经济软实力都与之息息相关。所以说育人之德非教师莫属。然而，纵观人一生的学习经历，小学数学教育又是最有力最直接的一门课程，它可以推动一个孩子未来的发展，而“实践与综合应用”是小学数学教学中的一个全新领域，在新一轮课改中备受关注。 　　一、传统意义上的小学数学教学 　　（一）数学学科存在的意义及价值。数学作为一门舶来学科，早在阿拉伯国家就已经发展得非常成熟了，最经典的阿拉伯数字，代数与几何的完美呈现与统一，使得数学非常神秘和有趣，让人们为之倾心并努力钻研它。而我国的小学数学教育也不单单停留在1+1=2的基础上。它教给人们更多的是一种举一反三的推理精神，A能用B替换，公式依然成立。让每个小学生都拥有灵活的大脑，遇事不慌张，机智的反应能力，或是一种逆向思维能力的演变。 　　（二）小学数学的教学目的。恰如其分地学会并掌握数学的思维与规律，从而启迪后来的学习与成长，乃至影响其整个一生的发展，这是非常具有现实意义的一件事情。怎样合理有效地教学，是每一位数学教师的任务所在。掌握并拥有数学能力，是一个健全人必备的素质，也是衡量一个人聪明的标志。 　　二、现今小学数学进行分组教学的改革 　　（一）打破传统，进行改革。在当今瞬息万变的知识大爆炸时代，拥有一颗智慧高于一切的头脑是我们立于不败之地的重要前提。小学时代形成的数学能力是伴随人一生的重要能力，它开启未来的世界，运用神奇的数学逻辑思维能力进行认知、思辨、推理、判断，以及解决各种事物。是一把完美的金钥匙，带领我们告别愚昧，向先进的科技文明招手。事物从来都是发展变化的，而我们的教学模式也需要日益更新，跟得上时代的发展要求。例如：比一比，填?、?、=： 　　243÷6○40 423÷7○60 725÷9○80 　　356÷7○60 631÷9○70 122÷6○20 　　我们应该怎样引导学生解答问题呢？可以让三、四年级的孩子进行逆向思维，找寻问题的突破口，怎样才是最佳的解题方法，需要让学生进行反向观察，用后面的数字与前面的数字相乘，然后再来比较与第一个数字的大小，这叫做化繁为简，利用乘法口诀表里面的知识进行类比，这样寻找简便解题思路的能力从小就应该培养起来。 　　（二）分组教学的意义所在。何为分组教学，从字面意义上讲，即进行因材施教，个性化教学的轻松展现。教师应该根据不同学生的认知水平科学地传授知识。实现教与学的互动，激发学生对数学的兴趣与探究，从以前的被动学变成现在的主动学，探索式学习方式是最理想的学习状态，也能充分发挥学生的主观能动性，寓教于乐。 　　三、分组教学的具体措施与方法 　　（一）分组学习，群策群力。在教师把若干学生分为一组时，大家除了共同听课，完成教师留下的难题，发挥合作精神、互帮互助精神，把原本抽象的数学公式进行拆解，然后再重组，万变不离其宗；类比、倒推、用常见的物品替代阿拉伯数字，进行巧解题目。比如春游食物中，雪碧3元，薯片5元，饼干4元，我们一共有20元，问还剩余多少钱？我们把原本单调的数字转化为日常生活中的物品，学生的认知就会觉得简单许多。思维的运用目的在于让学生明白数学的应用无处不在。当遇到难题时，大家也不急于求教老师，而是互帮互助，提倡先思考，再问老师。培养学生的自主学习能力，是一种新型的学习模式，不让学生养成依赖老师的习惯。 　　（二）以组为单位进行智力竞赛，实现一帮一共同进步。教师在按照课程标准里面的难点、疑点、重点布置课程内容时，让学生以小组为单位进行黑板答题，胜出的组可以得到文具之类的物质奖励，这样可以加深学生对阶段性知识的巩固与熟悉。先会的孩子可以带动后会的孩子进行学习，可以运用小老师互帮模式，为普通的教学过程添上了难能可贵的童趣。在聪明孩子的带动下，后开窍的孩子逐渐爱上了数学学科，认为这是一种简单有效的认知工具，为他们后来的学习道路奠定了基础。于是基础稳定了，一通百通，就像真的找到了学习的金钥匙那样神奇，轻轻松松就可以学得更优秀了。 　　四、分组教学的终极目标是实现学生的个性化发展 　　前面分析了如何进行分组教学，以及分组教学的优势所在，目的都是为了说明一个问题，教师在小学数学教育过程中，努力钻研和探索其新型的教学模式，是为了给祖国的下一代提供优良的教育资源与教育环境，在培养学生从小就要有的团队合作意识，大家充分发挥主观能动性，根据教师教学的目的的引导与提示，进行启发式