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课 题 Module1LondonUnit1 When did you come back？ 课 型 new 教 学
目 标 1.能够听说读写用本课新词：back, when, home ,those, ice cream, with, finish, drop,
词组:come back, hurry up
2.听懂会说动词的过去式come—came , drop—dropped
3.能够听懂会说句子：When did you come back?
并能做出回答：I came back __.
4.能理解课文内容。 教材知识结构分析 随着孩子们对英语的系统学习，本套教材中的人物都非常熟悉和喜爱，因此学生会很自然地随着Lingling进入本模块设置的故事情节，再针对听说以及表演等活动，会产生浓厚兴趣。本模块知识点设计动词过去时态，这一语法点在四年级的教学中已有所了解和接触，毕竟是初步认知，因此对此语法点应该加以重视。 教 学
重难点 1.单词：back , when , come—came , drop—dropped
2.句子：When did you come back? I came back ___. 教学方法 直观教学法
游戏活动法 教 学
准 备 CD-ROM、单词卡片、课件。每人一张人物个性特点调查表。 教 学 过 程 (前置作业)Pretask：
1.收集学过的动词短语。
2.复习上册学过的动词及过去式。
教学过程：
一、热身环节
say and do:
Run run run /jump jump jump/go go go , go to the park/Hurry hurry hurry , in a hurry/ bus bus bus ,wait for us/back back back, we come back.
其中本单元新单词“hurry、wait、back ”在此环节可以呈现。
二、自由谈话形式导出重难点：
Show some pictures of my travel ,then make students to guess.
“Where did I go ? When did I go?Who did I go with?
What did I buy ?When did I come back ?”
依旧回答，引出过去时态“went \came\bought”以及重点句型When did I come back? We came back……
然后集中复习过去式，为下面学习做铺垫。
三、设计活动突破重难点：“my travel”
呈现操练句型Where did you go?I went to ……\Who did you go with ?I went there with……\When did you come back?I came back…….
活动方式——全班分为三组，分别是时间组、地点组、人物组。各自的组员在纸条上写一个任意的时间或地点或人物。教师把写好的问句where did you go ? Who did you go with ? When did you come back?放在一起由一同学抽问题，并向另一同学询问，另一同学依据问题分别到相应的时间、地点、人物组中抽取一个答案，并作出相应的回答。
四、课文学习：
1、课文导入并进行任务型学习方式Lingling is travelling.
任务一Listen carefully and find out:
Where is lingling now? where did Amy and Sam go? When did they come back?
任务二Listen and circle the unknown words。
任务三listen and repeat.
任务四Read in your group and pay attention to the past-tense words.
2、课堂检测
（1）Act it out (according to the pictures.)
（2）小组内通过对话形式完成调查表
Where did you go? (I went to…… )
Who did you go with? ( I went there with……)
When did you come back? (I came back……..)
name
where
who
when
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