2014花钟 教学设计.docVIP

《花钟》教学设计 /i?ct=0z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=2rn=1di=103ln=2000word=%CB%AF%C1%AB%CD%BC%C6%AC#pn4-1di805objURLhttp%3A%2F%2F%2F0988%2FFlower_Candock_W_01_103_1024.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fwallpapers%2Fpics%2F09plant%2F02flower%2Fplant_02flower_01famous_01grass_03candock_list_01.htmW1024H768T8647S98TPjpg 教学要求： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）读懂课文内容，体会花儿开放的美，弄清不同植物开花时间不同的原因。 （3）德目渗透：留心观察，体会自然界的奥秘，做一个生活的有心人。 教学重难点： 重点：体会花儿开放的美，学习用不同方法表达。 难点：弄清不同植物开花时间不同的原因。 导学过程： 一、导入 齐读课题：花钟。谁想解释一下课题“花钟”？ 师：同学们真能干，自己预习课文，收获了不少！听同学们的介绍，这位植物学家可真有创意，根据花开的时间，设计了一座花钟，（板书：画一面圆形钟表，大致标明时间刻度）“只要看到什么花开了，就知道几点了。”可什么花几点开？为什么在不同的时间开？还是再走到课文中细细研究一番吧！ 二、检查预习 上课前，各小组的积分已经清零，这节课又是今天新的开始，希望各个小组积极表现、勇往直前，取得最后的胜利！进入第一个环节，初露锋芒！ 昨天，老师布置了预习，那我们就先来读词，看同学们能否为小组赢得宝贵的第一分！请看大屏幕—— 出示预习学案： 1.我会读词 ? 苏醒? 蔷薇? 绽开? 凌晨? 暮色 昙花? 湿度? 娇嫩 干燥? 淡雅 花蕾? 昆虫? 传播? 花圃? 传播? 修建? 大致? 灼伤 欣然怒放? 争奇斗艳? 芬芳迷人? 含笑一现? 大家先齐读，预热一下；然后开火车读，谁被卡住了，你们组就少了你应得的一分哦！ 同学们齐读，开火车读，积分。 2.我会读课文 尝试把课文正确、流利地读下来！ 小组合作读一个自然段，看哪个组读得最好！读错一个字，就会扣一分啊！如果读的不但正确，而且有节奏，有感情，可是会加分的！ 小组分别读，师生评价计分。 3.我会想问题 课文讲了哪些事？用自己的话说说看。这是一个2分的题目，有难度，小组抢答，看哪个组表现优异！ 各小组抢答，评价计分。 三、课内探究 同学们真能干，自己预习就获得了不少知识。下面，我们就再来凭自己的本事，还有小组内大家的力量来解决更多的问题！现在，进入第二个环节，过关斩将！ （一）自主学习 1.出示导学案问题一：自主学习 （1）课文第一自然段用不同的说法来表达鲜花的开放，试着填一填！ 牵牛花? 吹起了紫色的小喇叭? 。 蔷薇。睡莲。 万寿菊。烟草花。 月光花。昙花。 （2）体会一下，这样写有什么好处？ 2.同学们自主阅读课文，解决问题。 3.学生展示，教师点拨，指导朗读： 每组一个回答，根据回答积分。老师板书。 牵牛花“吹起了紫色的小喇叭” 是指什么？蔷薇“绽开笑脸”是指什么？……直接说“开了”，会怎样？ 谁能说一下，这样写有什么好处？这可是2分的题目啊。 各组抢答，积分。（这样写更加优美、生动、有趣。） 花儿那么美，文章又写得这么生动有趣，我们应该怎样去读？（带着喜爱的感情） 让我们一边欣赏美丽的花儿，一边来朗读和体会！ 出示课件图片，老师示范读，学生个别读，最后齐读。 感觉好美啊，让我们回到课文中，再一起回顾这段美丽的文字，一定要把花儿的美和你的喜爱之情表达出来噢! （二）小组讨论 在第二个环节中，有的小组已经领先了，其他小组可要加油啊！现在进入更有难度的第三关，奋起直追！ 1.出示导学案问题二：小组合作 仔细阅读课文第二自然段，想一想、议一议： （1）昙花为什么在深夜开放？睡莲呢？午时花呢？ （2）花儿开放与什么有关系？ 2.各小组学生展开讨论，老师巡回指导。 3.各小组抢答展示，老师和同学点评、积分。 4.点拨：花儿开放与光照、空气的温度、湿度都有关系。昙花的花瓣又大又嫩……睡莲……午时花……花儿们在各自喜欢的时间段开放，一定是自己的喜好，有自己的理由哦！就像人类，白天温暖明亮，我们就工作学习，晚上潮湿阴冷。我们就躺在被窝里睡大觉，好好休息，看来，自然界的生物都有自己的生存法则啊。 5.小拓展：老师还查到了几种花开的时间，你可以存在你的知识小金库里！ 老师板书：温度、湿度、光照、昆虫活动时间 （三）点拨全文，欣赏花钟 花儿既然有这样奇妙的开放规律，不同的花会在不同的时间开放，那我们可以做什么？ 齐读第三段。 大