how mny 教学设计.docVIP

How many? 教学设计 二十里铺小学 王海荣 学情分析： 三年级下学期通过半年多学习，他们对英语有了初步了解，对图文并茂、听、说、唱、演的英语学习兴趣正浓，对生活中用简单英语表达知识内容有一点积累。三年级是英语学习的起始阶段，俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，所以必须抓住学生的好奇心，引导学生保持良好的心态，让孩子的英语学习兴趣不减，进而爱上英语，学好英语。 教学内容： 在备课时我先教数字（eleven twelve thirteen fourteen fifteen），并进行与数字有关的知识拓展。实物展示，自制图画展示，再学习对应的词组，“How many….?”最后进行说、做表演。 教学目标 　 1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many … do you see? I see… 以及表示数字的单词eleven,twelve等。 2、能够运用本课时句型How many kites do you see? It’s so beautiful.进行自由对话。 教学重点 1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen。 2. 能熟练掌握11-15这些数字和“How many do you see？”及其回答“I see…” 3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。 教学难点 1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。 2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”， “th”， “teen” 教学准备 自制课件、单词卡片、数字卡片、头饰（自制）、贴画、录音机、磁带。 教学过程 热身、(Warm up) A T : Good morning. I am Miss Wang . I’m from… school. Where you from? S : I’m from…… T :Nice to meet you . How old are you? S: I am ten . T :Now we will learn Unit 6 “How many?” 游戏：How many fingers? (1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers do you see? 引导学生回答：I see four fingers. (2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers do you see? 学生回答：I see six fingers. (3) Sing the song:数字歌曲Ten little candles are dancing. 新课导入（Presentation） 1.进行数学运算 屏幕呈现 five +four = three+six= 导入 ten+one =eleven 领读并板书 依次用上述方法教学twelve and thirteen. 2.教师展示一棵苹果树，让学生数，引出fourteen 领读并板书。教师问学生How many apples do you see? 学生回答I see fourteen.教师多次领读句子，师生互问，男女互问。 3.教师指向eleven, twelve, thirteen, fourteen 问学生what’ s missing? 学生回答缺15.领读fifteen 练习 4.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。 5. 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行How many… do you see? I see…的问答练习。 6..教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。 7.教师拿出一个风筝问学生：What do you see? 让学生回答：I see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1 8.通过录像展示Let’s talk部分的内容。 9.