陕西省西安市八年级语文上册《老王》导学案.docVIP

陕西省西安市庆安中学八年级语文上册《老王》导学案 新人教版 导学策略 【学习目标】 1.知识与技能：理清文章结构思路，学习运用平实得语言表达丰富的感情。 2.过程与方法：通过学习小组合作探究学习分析人物。 3.情感态度与价值观：学会善待他人，感受文章中流露的平等意识和人道主义精神。 【重点难点】 重点：学会善待他人，感受文章中流露的平等意识和人道主义精神。 难点：品读语言，领悟到杨绛遣词造句的匠心。 【使用说明与学法指导】 1.通过自主学习完成对本课内容上的整体把握，思考合作探究的问题，用双色笔勾画出你的答案，并提出质疑的问题。 2.课堂通过合作探究使自己在对文章主旨的理解和对语言的品读方面更进一步。 【导学提纲】 作家介绍 杨绛（音“降”），生于1911年，江苏无锡人。中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。著有散文集《干校六记》、《将饮茶》等，译有《堂?吉诃德》。其作品静穆严肃而自有生机，安静而不古板，活泼而不浮动，静中有动，动中有静。沉静诙谐中有沉着老到、雍容优雅的气派和锋芒内敛后的不动声色，有种静穆超然的中和之美。文章回忆的是“文革”期间与车夫老王交往的一些小事。“文化大革命”时期是个荒唐的年代，学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下，但任何邪风对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇俩。同时，作者的亲身经历，不能不引起她反思历史，去揭示导致老王悲惨结局的社会根源。1.取缔：明令取消或禁止。2.伛：弯（腰）曲（背）。??? 3.攥：握。4.惶恐：恐惧不安。??? 5.荒僻：荒凉偏僻。6.塌败：塌险破败。??? 7.骷髅：没有皮肉毛发的尸首或头骨。 8.滞笨：呆滞笨拙。??? 9.愧怍：惭愧。10.恶病：厉害的病。??? 11.单干户：离开了组织自己干。12.失群落伍：离开了队伍。??? 13.扶病：带着病做事。邂逅霍金 自从《时间筒史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。 我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。 那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金和以前在照片上见到的完全一样。 车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思?都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。 这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在—或者说是被安放在--轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力：我想走上前去．又下意识地摸暑照相机但我既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了