探讨运用现代信息技术的高中任务型英语教学研究.docVIP

探讨运用现代信息技术的高中任务型英语教学研究 　　摘 要：近年来，在经济全球化趋势的影响下，英语已经融入人们的日常生活之中，如今英语属于高中的一门必须课程，同时它也成为高考考试中的关键学科。随着我国教育水平的不断提高，科学技术的不断发展，运用现代信息技术实现对高中英语进行任务型教学符合我国现代教育体制的要求。针对目前现代信息技术在高中任务型英语教学中的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而提高高中任务型英语教学的质量和水平。 　　关键词：现代信息技术；高中英语；任务型；教学方法；有效策略 　　如今，信息技术已经走进了千家万户，随着我国现代信息技术的不断发展，已经成为我国高校日常教学中的重要手段。我国教学目标的不断转变，教育体制的深化改革，将现代信息技术与高中任务型英语教学二者相结合，是当前素质教育发展的重要标志之一，同时也是转变高中英语教学方法的重要手段。 　　一、现代信息技术与高中任务型英语教学相结合的具体内容 　　1.任务型英语教学的含义 　　高中任务型英语教学主要指在学习过程中学习的主体通过完成固定的教学任务来实现英语学习的目的。 　　2.作用和影响 　　将现代信息技术广泛应用于高中任务型英语教学过程中不仅能够提高学生学习英语的能力，创新学习方法，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，同时还能帮助高中生养成良好的英语学习习惯和方法，提高学生的自主学习能力，培养学生自觉学习英语的能力，完善我国高中英语日常教学的考试制度，优化高中任务型英语教学的课堂效果。现代信息技术在高中任务型英语教学中占有十分重要的地位，发挥了积极的作用。 　　3.关系 　　现代信息技术与高中任务型英语教学二者是密不可分、紧密相连的关系。高中任务型英语教学依赖于现代信息技术的广泛使用，可以实现对学生学习全过程进行记录、合理评估、有效监控，使得英语教师能够第一时间掌握学生学习英语的情况，从而调动和激发学生学习英语的积极性和主动性，提高学生英语学习的效率，为学生英语学习提供更加方便、快捷的英语学习资源。 　　二、现阶段信息技术在高中任务型英语教学中所存在的问题 　　1.高中任务型英语教学方法单一、落后 　　我国英语教学模式受到传统教学制度的影响较大，仍以教师讲授为主，学生总是处于被动接受的状态，教师只是粗略地讲解语法等英语现象，念课文，这忽视了学生主动性的发挥，学生与学生、学生与教师之间没有直接的互动和交流，导致学生无法正常参与其中，逐渐丧失了学习英语的爱好和兴趣。例如：在学习Nelson Mandela―a modern hero 这一课的时候，教师只是简单地让学生掌握friengly，cruel，unkind，brave，stubborn等词汇，没有利用布置任务的方法进行英语教学。 　　2.高中英语教师自身素质较低 　　由于目前我国教学队伍以老龄化为主，因此有很多教师没有接受过专业的计算机培训，不会运用现代新型多媒体技术，还是依靠传统的黑板教学为主，使学生只能学习到皮毛，难以进行深入的学习和研究，这导致了现代信息技术在高中任务型英语教学中没有发挥它的实际教学目的和意义。 　　三、将现代信息技术融入高中任务型英语教学中的具体做法 　　1.教师应转变教学方法，运用信息技术 　　教师应该构建高中任务型英语教学方法，教会学生按照步骤进行准备：（1）任务前准确阶段，应该让学生充分搜集关于课程的背景知识和材料，然后进行示范和练习。（2）任务过程中的准备阶段，让学生汇报材料和教案，按照先后顺序进行总结，教师进行评估。（3）任务完成阶段，教师应该让学生根据自身的任务，进行分析和反思教学中出现的错误，教师进行纠正，从而强化学生学习内容，进行语法和词汇的巩固。例如：在学习Fine Arts-Western，Chinese and Pop Arts Listening and speaking这一英语课文的过程中，学生应该根据教材的实际内容和老师布置的任务进行学习和准备，教师可以先提出有关art的问题，让学生搜集关于art的资料。其次，教师应该利用信息技术在多媒体上显示出学生要掌握的和art有关的一些词汇，进行朗读和背诵。（4）教师可以让学生根据自己分配的不同任务进行归纳和总结。 　　2.教师应该明确教学目的，提高自身素质 　　学校可以对教师进行再培训提高其学习能力，与此同时还要与学生之间加强交流，进行课堂互动，才能及时纠正学生在学习英语过程中存在的问题和不足。例如：在学习Healthy eating这一课程时，教师可以先根据pre-reading中所提出的三个问题，为学生布置任务，让学生进行小组学习。Which groups of food do you like best？Which do you eat mo