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新媒体环境下大学生党员理想信念教育的思考 　　摘 要：理想信念是一个人、一个政党的精神支柱和力量源泉，是个人发展进步的动力与目标。大学生党员是大学生群体中的先进分子，是党员队伍中最具生机与活力的群体，他们的精神境界、言行举止对周围同学能起到潜移默化的重要作用。在新媒体环境下，如何适应新形势和新变化、迎接新挑战，制定有效对策做好大学生党员理想信念教育，加强大学生党员媒介素养教育，完善新媒体内容，平台建设是关键。 　　关键词：新媒体环境;大学生党员;理想信念教育 　　 新媒体环境的变化对大学生党员理想信念的影响 　　新媒体以其独特的功能和特有的魅力吸引着越来越多的人，尤其是思想活跃、易于接受新鲜事物的大学生党员。在这种全方位、立体化的新媒体环境下，大学生党员既是信息的接受者，也是信息的传播者，自主性与选择性大大增强。新媒体已成为他们获取信息、日常交往的主要手段，成为影响他们工作学习、生活交往和话语体系的重要因素。大学生党员的思想观念、价值取向与学习生活方式也因此发生很大变化。 　　在新媒体环境中，一方面，大学生党员获得的信息更加丰富，视野更加开阔。新媒体使他们在极短的时间内获取大量的信息，及时学习前沿理论知识，掌握最新科研动态，了解各种思想观念和文化思潮，不断完善和提高自身的专业知识水平，从而促进自身的思想解放与进步。另一方面，大学生党员很容易被各种意见主张、舆论大潮甚至极端思想所左右。网络新媒体是一个自由平台，不受传统话语体系的影响，不受主流意识的禁锢，大学生党员更是乐于在网络虚拟空间交流思想、传递情感、宣泄情绪，言论和表达也异常活跃和流畅，往往会以一种非常态化、调侃自嘲的形式呈现，部分大学生党员出现理想信念模糊，政治信仰迷茫，价值取向扭曲等问题，这些都给新形势下大学生党员理想信念教育带来了一定的挑战。 　　 新媒体给大学生党员理想信念教育带来的挑战 　　当前，多数大学生包括大学生党员对纸质媒体变得冷淡。他们主要通过手机、电脑网络获取资讯、进行交流，他们的学习、工作和生活方式，已深深打上了“新媒体”的烙印。而新媒体传递的信息纷繁复杂、良莠不齐，又给大学生党员的思想观念、意识形态和理想信念带来了一定的冲击和挑战。 　　1.增加大学生党员理想信念教育的难度 　　传统的大学生党员理想信念教育模式主要是“教师讲授―学生接受”的“一对多”模式。这种模式既缺乏有效的沟通桥梁，又缺少互动性的信息交流，“容易致使传统的理想信念教育流于形式，渐被架空，最终影响到高校理想信念教育的实际开展和现实效果。”[1]在新媒体环境下，每个人都能够自主传播信息，受众可以迅速地对信息进行接收、处理和再发送，呈现出多元交互的特点，信息的接收和使用空间更加自由，即一种“无屏障”的状态。新媒体文化的多样性和复杂性，使得大学生党员的主流意识淡化，同时也增加了高校新媒体信息监管、研判及预警处置的难度。 　　2.影响和改变着大学生党员的“三观” 　　新媒体的开放性，使得世界各种思想文化交流更加便捷、频繁，海量的内容既包括积极健康的一面，也含有消极负面的一面，各种触碰社会底线的信息和炒作等利用网络新媒体大肆传播，尤其是经过刻意放大的负面信息更吸引人的眼球，这些对大学生党员的思想观念和道德认知造成严重的影响和冲击。大学生党员正处于形成稳定世界观、人生观、价值观的关键阶段，面对鱼龙混杂的各种信息，缺乏理性的辨别能力，很容易被动地接受外界信息，动摇主流意识形态、政治倾向和道德品质，导致理想信念迷失、价值观混乱等问题，给大学生党员理想信念教育带来了巨大挑战。 　　3.易引发大学生党员的人际交往和心理健康问题 　　微信、微博等新媒体都具有明显的虚拟性和互动性，以其丰富的信息、便捷的沟通方式受到了大学生们的广泛青睐。这种生活方式取代了面对面的感官交谈，更多的以互联网交流为主。而网际交往缺乏感官肢体的接触，容易造成现实人际沟通、交流情感的萎缩和淡化，容易使大学生党员趋向于社会分隔化和个人孤立化，逐渐淡漠了对国家、社会、家庭以及人际交往等方面的责任和意识，导致人际交往能力下降，进而出现一些人际交往问题。另外，部分大学生党员在虚拟的自由空间中畅游，摆脱了现实的束缚，尤其容易沉湎于网络游戏，在心理上也容易出现孤僻、安全焦虑、信任危机和人格障碍等心理问题。 　　 新媒体环境下大学生党员理想信念教育的思路 　　在新媒体环境下，开展大学生党员理想信念教育，我们要充分关注和了解新媒体发展动态，趋利避害，创新工作方式方法，加强大学生党员媒介素养教育，完善新媒体内容平台建设，积极主动地利用新媒体开展好相关教育工作。 　　1.主动适应新媒体环境，拓宽理想信念教育的载体和空间 　　新媒体的形式多种多样，广大教育工作者要主动运用多种新媒体形式拓展理想信念教育的空间。一是充