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新常态下基于社会实践视角探讨高校创新创业人才培养 　　摘要：随着中国经济进入新常态，国家和社会对高校创新创业人才培养提出了更高的要求。本文总结了社会实践对于高校创新创业人才培养的作用，分析了社会实践在高校创新创业人才培养过程中存在的问题，并从健全社会实践机制，推进社会实践“四化”，完善社会实践评价体系三个方面提出改进高校社会实践的办法和对策，加强社会实践在高校创新创业人才培养中的作用。 　　关键词：新常态；社会实践；创新创业；人才培养 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）22-0151-02 　　当前，中国经济呈现新常态，经济增长从高速转为中高速，经济结构优化升级，从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。李克强总理在不同的场合下多次力推“大众创业、万众创新”，“双创”已成为中国经济继续前行的新引擎，是中国经济新常态下的根本出路。2015年5月13日，国务院办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，党和国家把创新创业教育提升到国家战略的位置进行推进，高校需要努力造就大众创新、万众创业的生力军[1]。社会实践是高校创新创业人才培养的有效手段，是大学生长知识、增才干、奉献社会的重要途径，是高等教育体系中不可替代的重要组成部分。在“大众创业、万众创新”的新常态下，如何充分发挥高校社会实践在创新创业型人才培养中的作用，实现社会实践与创新创业人才培养的有机融合，是当前高校人才培养不可回避的问题。 　　一、社会实践在高校创新创业人才培养过程中的作用 　　1.社会实践有利于唤醒大学生创新创业意识。创新创业意识，是指在创新创业实践活动中对人起推动作用的个性心理倾向，它支配着创新创业者的态度和行为，具有很强的选择和能动性，是创新创业基本素质的重要组成部分[2]。物质决定意识，实践决定认知。大学生通过社会实践活动在基层一线深入了解国情、社情和民情，从感性认识和理性认识两方面加强对国家、社会和人民的理解，在实践中培养探索精神，激起好奇心和求知欲，唤醒创新创业意识。近年来，高校与企业间合作越来越频繁，高校承担了大部分基础研发工作，但理论研究与企业生产实际仍然有很大差距，大学生通过社会实践深入企业内部了解企业需求，从而激发创新创业的动力。 　　2.社会实践有利于培养大学生创新创业能力。创新创业能力是一种复合型能力。在党和国家创新创业人才培养的要求中，大学生创新创业能力的核心是创新，创业是在具备一定程度创新的基础上升华得到的，而实践能力则是创新能力发展的基石。社会实践促成了大学生将理论与实践进行有机结合，培养了大学生的实践动手能力以及发现问题、解决问题的能力。同时，通过组队参加社会实践活动，同学们在实践过程中体会到团结协作、相互配合的重要性，锻炼了他们的人际关系处理能力与组织协调能力。 　　3.社会实践有利于锤炼大学生创新创业品质。大学生的创新创业品质体现在具有强烈的求知欲望、浓厚的创新激情、勇敢的冒险精神、独立的思维、坚定的行动力和坚强的意志等方面[3]。当前，我国大学生群体中普遍存在着学习热情不高、缺乏自信、情感脆弱和意志薄弱等缺陷，个体独立性和环境适应性较差。社会实践是大学教育的第二课堂，为学生提供了一个将书本知识与实际相结合的学习机会，同学们在实践中接触到更多的新鲜事物，调动起同学们学习的兴趣，激发同学们探索求知的热情。社会实践同时为大学生提供了接触社会的机会，然而社会往往是复杂的、多变的，同学们不得不在逆境中处理各种复杂的情况，这有利于提高大学生的心理承受力，锻炼大学生的意志力和应变能力，而这些恰恰是一个创业者所必须具备的素质。 　　二、社会实践在高校创新创业人才培养过程中存在的问题 　　1.社会实践的重视程度不够。社会实践在高校育人体系中具有课堂教学不可替代的重要作用，是大学生培养创新精神、获取创业能力的主要渠道。但在实际的开展过程中并没有得到足够的重视，主要体现在以下三个方面：一是社会实践一般仅仅视为是高校共青团的常规工作，由校团委负责牵头实施，并没有纳入学校的人才培养体系中；二是由于很多高校对专业教师参与社会实践没有制度要求，也没有奖励机制，因此广大教师参与社会实践的意愿不强；三是学生对社会实践的认知不够清楚，一般把社会实践当作普通的课后作业，草草完成了事。这些导致社会实践的在创新创业方面的育人功能不明显。 　　2.社会实践与专业结合性不强。社会实践除具有加速大学生的社会化过程、锻炼实践能力等作用外，还具有巩固专业知识的作用。目前大学生的社会实践内容与所学专业知识联系不大，甚至没有联系。与专业结合不紧密的社会实践是缺乏生命力的，不利于大学生在实践中探索创新，也不利于同学们在实践中长知识、增才干、做贡献。 　　3.社会实践的形式不够多样。目前，大学生社