关于大学本科专业课教学内容的思考.doc

传热学课九校联考引起的思考 杨茉 余敏 卢玫 李凌 汪军 （上海理工大学动力工程学院，上海 200093, E-mail: yangm66@citiz.net ） 摘要 本文对本校参加传热学课九校联考的情况进行了分析，指出了由参加传热学课九校联考所反映出的本校教学中的问题，对本校的教学改革和课程建设提出了一些建议。 关键词：传热学 考试 大学 中图分类号： 文献标识码：A Considerations by United Examinations of Nine Universities for Heat Transfer Course YANG Mo YU Min LU Mei LI Ling WANG Jun (College of Power Engineering, University of Shanghai for Science and Technology, Shanghai 200093) Abstract A result analysis for this university is performed on united examinations of nine universities for heat transfer course, and some problems in the teaching of this university are presented by the united examinations. Some suggestions are given for the teaching reform and course build. Keywords：heat transfer; examination, university 传热学课是能源动力类本科专业的主干专业基础课。在教育部高等学校能源动力学科教学指导委员会热工基础课程教学指导分委员会（以下简称热工课教学指导委员）的倡议下，由西安交通大学具体组织，2002年末和2003年末能源动力类本科生的两次传热学期末考试实行了全国联考（各学校自愿参加）。西安交通大学、浙江大学、上海交通大学、重庆大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、华南理工大学、天津大学及上海理工大学共九所大学参加了联考，因此称这两次联考为九校联考。本校是参加九校联考的大学中唯一的非“211工程”学校。从联考的结果可以看出，本校的传热学教学基本符合热工课教学基本要求，总体考试成绩基本正常。但同时也反映出了本校教学当中存在的一些问题。本文对联考试题和本校参加联考的考试成绩进行了分析，并根据本校参加九校联考所反映出的问题，谈一些对教学改革和课程建设的看法和建议。 联考试题和考试的基本情况 两次联考试题均是由西安交通大学负责从一个传热学试题库中抽取的。该传热学试题库是由国内一些大学联合完成的，已通过了热工课教学指导委员的审查，将由高等教育出版社出版发行。两次联考试题的难易程度基本相当，计算题都是3道，问答题分别是6道和7道，计算题分数占总分的58%，问答题分数占总分的42%，考试时间比通常的考试时间多半小时，为2个半小时。试题覆盖了传热学本科教学的基本内容，基本无偏题和怪题。两次联考试题都涉及了与应用计算机有关的计算传热学的内容及应用传热学知识分析实际问题的内容，表明了对学生应用计算机的能力和所学知识应用能力的重视。 本校能源动力类本科生参加了这两次联考，参加2002年第一次联考的学生数是278人，参加2003年第二次联考的学生数是206人。为了能客观地反映出本校传热学教学的真实情况，尽量避免一些人为因素，这两次考试都实行了主讲教师回避制度。在考试之前，所有传热学的任课教师均未接触考题，也未向学生宣布参加全国联考。考试题由西安交通大学密封后直接寄到本校有关的教学管理部门，直到开始考试后任课教师才接触到考题。考试成绩是按照联考试题所附的全国统一评分标准由参加本次教学的传热学任课教师和其他未参与本次教学的传热学任课教师一起评定的。阅卷采用了流水作业方式，即由参加阅卷的教师每人负责评阅一个大题或几个小题。表1给出了本校参加两次联考的平均成绩和考试成绩按分数段的人数分布比例。为了比较，表1中也列出了2001年本校能源动力类本科生(188人)传热学考试成绩，所用考题是从本校传热学试卷库中经过修订的五套考试题中随机抽取的。 表1 传热学期末考试成绩分布 考试时间 平均成绩 各分数段的人数分布比例（%） 100~90 89~80 79~70 69~60 59~45 45以下 2002联考 66.00 3.6 9.7 26.3 39.6 17.6 6.8 2003联考 59.43 0.5 7.8 21.8 34.