08新第十二章美育.ppt

第12章 审美带有令人解放的性质（黑格尔） 第12章 审美带有令人解放的性质 一、美育的概念、意义和目的 一、美育的概念、意义和目的 美学的现实意义之所在。 美学的目的所在。柏拉图说：“象从一种清幽境界呼吸一阵清风，来呼吸他们的好影响，使他们不知不觉的从小就培养起对美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯。”（柏拉图《文艺对话集》第６２页。） 一、美育的概念、意义和目的1、各种概念：审美教育、美感教育、美化教育、美的教育、美学教育。 学琴的孩子少变坏。2、孔子六艺（礼乐射御书数）教育的“乐”理念——艺术审美教育。 乐可移风易俗。 一、美育的概念、意义和目的3、1793年，德国席勒在《美育书简》正式提出此词——Ａ、人必须通过审美状态方能由单纯的感性状态进入综合的理性状态； 公式：感性的人——审美的人——理性的人 Ｂ、审美是人达到精神解放和完美人性的先决条件；Ｃ、通过美，人们才能达到自由，美育教育可以达到改造社会的目的。 一、美育的概念、意义和目的 4、中国20世纪初，蔡元培提：以美育代宗教。美育救国论。 二、美育的目的作用 二、美育的目的作用 以审美活动审美实践为前提。苏联美学家列—斯托洛维奇：“人对世界的审美关系和谐地统一起人的所有精神能力，借此审美教育是造就全面发展的个性——最高的审美价值——的重要手段。”《审美价值的本质》第２０１页。 二、美育的目的作用 1