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歌曲编花篮教学反思 篇一：音乐《编花篮》教学反思（967字） 《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。 课的一开始，我用一首温州童谣《叮叮当》来作为导入，引导学生观察出方言特色和衬词的运用，这让学生在对民歌有了初步感受的同时，又充分地调动了学生的兴趣。也为即将教授的音乐内容做了较好的铺垫。教学中我抓住歌曲《编花篮》这首具有鲜明地方色彩的河南民歌的风格特点，以歌曲的第一句为切入点，让学生感受其浓郁的地方音调，接着进行歌曲衬词“那哈依呀咳”的学习，这句运用豫剧甩腔并加重音的唱法让学生直接地感受到了方言语调和声调的特征，初步感知了民歌的风格与地域、方言等方面的密切关系。在整体学唱中，我所运用的教学方式有：引领学生有趣味地理解歌词；进行乐句的对比，找出民歌歌词押韵的特点；师生接唱等，把知识与技能学习有机地融于实践活动之中。 理论化的设计总是比实践的教学过程完美，因为学生的学习是一个动态的过程，课后音乐教研员林老师和三小的贾老师给了不少指导与建议，结