余松展200011232边疆少数民族地区数学课程标准实施情况调查分析以云南德宏州盈江县卡场镇中学为例.docVIP

边疆少数民族地区数学课程标准实施情况调查分析 —以云南德宏州盈江县卡场镇中学为例 余松展 玉溪师范学院理学院数学与应用数学专业10级数学2班 指导教师：刘菊青 【摘要】本文以云南省德宏傣族景颇族自治州盈江县卡场镇九年一贯制中学个案为研究主体，采取实地发放问卷的调查方法收集资料，调查本校数学新课程标准的实施情况。通过数据分析，了解本校数学新课程标准的实施情况，客观的分析本校数学新课程标准在实施上存在的问题。通过分析笔者作出相应的思考，提出笔者的一些建议，以供少数民族地区新课程改革的顺利实施提供力所能及的参考。 【关键词】少数民族 ；新课改；困境；策略 《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）作为义务教育阶段数学课程开发和实施的指导性、纲领性文件，在整个基础教育数学课程改革中起着重要的作用。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。《标准》为学校和教师提供了数学教学的指导与参考，为学校数学课程的改革和数学教学的实施提供了弹性和创造的空间。那么，《标准》在实施的过程中究竟起到哪些作用，产生了哪些问题？本文选取了云南德宏州盈江县的卡场镇中学作为研究